部编版一年级语文下《古诗二首》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版一年级语文下《古诗二首》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版一年级语文下册，是古诗教学单元的一部分。教材紧扣《义务教育语文课程标准》的要求，旨在培养学生的语言感知能力和审美情趣。通过《古诗二首》的学习，学生能够初步感知古诗词的韵律美，了解古诗的基本特点，提高朗读和背诵能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对一年级学生语言感知能力的初步培养，也为后续学习古诗打下基础。

2.学情分析

一年级学生处于语言感知和审美情趣培养的关键时期，他们已有一定的语言基础和生活经验，但古诗的学习对他们来说仍存在一定难度。学生可能对古诗词的韵律、意境理解不够深入，朗读和背诵能力有待提高。此外，部分学生可能对古诗词的生僻字词存在困惑。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：

知识与技能：认识古诗的基本特点，了解古诗的韵律美，掌握古诗的朗读和背诵方法。

过程与方法：通过多种途径，引导学生感受古诗的意境，提高学生的审美情趣。

情感态度与价值观：培养学生对古诗词的热爱，增强学生的文化自信。

为实现教学目标，教师可采取以下策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐、故事等手段，创设与古诗内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

多样化教学，注重实践：采用朗读、背诵、表演、绘画等多种形式，让学生在实践中感受古诗的魅力。

适时引导，注重评价：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出《古诗二首》中的生字词，并正确书写。

学生能够列举出两首古诗的基本内容，包括作者、朝代和诗句。

2.能力的目标

学生能够通过朗读和背诵，正确表达古诗的韵律和节奏。

学生能够在教师的指导下，设计简单的古诗解读方案，展示对古诗的理解。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够欣赏古诗中的美好意境，培养对古典文化的兴趣。

学生能够通过学习古诗，树立民族自豪感，增强文化自信。

4.科学思维的目标

学生能够通过分析古诗中的意象和修辞手法，培养观察和想象能力。

学生能够运用比较的方法，分析两首古诗的异同，提高分析问题的能力。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己对古诗的理解程度，并提出改进意见。

学生能够参与小组讨论，对同学的解读提出合理的评价和建议。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够准确朗读、背诵《古诗二首》，并理解其基本内容。教学难点在于学生能够识别和运用古诗中的意象和修辞手法，以及理解古诗所表达的深层情感。这些难点源于一年级学生对于抽象文学概念的理解和运用能力有限，需要通过具体的实例和互动活动来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保《古诗二首》教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、古诗朗读音频、生字卡片、古诗意境图片等教具。学生需预习教材内容，准备画笔等绘画工具。同时，教师还需设计清晰的教学流程和板书框架，以促进学生对古诗的理解和记忆。

五、教学过程

导入

教师活动

1.播放一段古风音乐，营造课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？”

3.引导学生回忆已学过的古诗，激发学习兴趣。

学生活动

1.聆听音乐，感受古风氛围。

2.回忆并分享自己学过的古诗。

3.积极参与课堂讨论。

新授

任务一：初识古诗

教学目标

让学生了解古诗的基本特点，包括韵律、意境等。

培养学生对古诗的兴趣，激发学习动力。

活动方案

1.教师展示古诗《咏鹅》，引导学生观察诗句的特点。

2.学生朗读诗句，感受古诗的韵律美。

3.教师讲解古诗的背景和作者，帮助学生理解诗句的含义。

4.学生分组讨论，分享对古诗的理解。

教师活动

1.展示诗句，引导学生观察。

2.组织学生朗读，注意韵律。

3.讲解古诗背景和作者，解释诗句含义。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享。

学生活动

1.观察诗句，感受韵律。

2.朗读诗句，体会韵律美。

3.积极参与讨论，分享对诗句的理解。

4.认真倾听他人意见，形成自己的看法。

即时评价标准

学生能够准确朗读诗句。

学生能够说出诗句的基本特点。

学生能够初步理解诗句的含义。

任务二：品味古诗

教学目标

培养学生对古诗的审美能力，提高文学素养。

培养学生欣赏和评价古诗的能力。

活动方案

1.教师展示古诗《静夜思》，引导学生品味诗句的意境。

2.学生朗读诗句，感受古诗的意境美。

3.教师引导学生分析诗句中的意象，解释诗句的含义。

4.学生分组讨论，分享对诗句的品味和评价。