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绩溪至黄山高速路基JH工程初步施工组织计划试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对绩溪至黄山高速路基JH工程初步施工组织计划试卷，适用于高中阶段工程管理或土木工程相关课程。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生对工程组织计划的编制和理解能力，提升学生的实际操作技能。在课程体系中，本单元属于工程管理模块，与前期学习的工程图纸识别、工程量计算等内容紧密相连，为后续的施工组织设计、施工管理奠定基础。核心概念包括施工组织计划的基本构成、编制原则、实施方法等，技能目标包括独立完成施工组织计划的编制和评估。

2.学情分析

学生在此阶段已具备一定的数学、物理和工程识图基础，对工程实践有一定的认知。然而，由于缺乏实际工程经验，学生在编制施工组织计划时可能存在对工程量估计不准确、施工进度安排不合理等问题。此外，学生对工程管理软件的应用和数据分析能力有待提高。针对这些情况，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生克服学习困难，提高实践操作能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握施工组织计划的基本原理和方法；培养学生独立完成施工组织计划编制的能力；提高学生对工程管理软件的应用能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：首先，通过案例教学，让学生了解施工组织计划的实际应用；其次，通过小组合作，让学生在实践操作中学习编制施工组织计划；最后，通过课堂讨论和课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合应用能力。

二、教学目标

知识的目标

说出绩溪至黄山高速路基JH工程初步施工组织计划的基本组成部分。

列举施工组织计划编制中应考虑的关键因素。

解释施工进度计划、资源分配计划等子计划的作用和内容。

能力的目标

设计一个简单的施工组织计划草案，包括施工进度、资源分配、安全措施等。

评价施工组织计划的合理性和可行性。

运用工程管理软件辅助施工组织计划的编制。

情感态度与价值观的目标

培养学生对工程管理工作的兴趣和责任感。

树立严谨、科学、安全的工作态度。

增强团队合作和沟通能力。

科学思维的目标

发展逻辑思维和分析问题的能力。

提升系统思维和全局观念。

培养批判性思维和创新意识。

科学评价的目标

能够识别施工组织计划中的潜在风险。

应用科学方法对施工组织计划进行评价。

形成对施工组织计划改进的合理建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握施工组织计划的基本结构和编制流程，能够运用相关软件进行初步的施工组织计划设计。

教学难点：施工进度计划中关键路径的识别和资源优化分配，以及如何根据实际情况调整计划以应对风险。难点原因在于这些内容涉及复杂的工程逻辑和实际操作经验，对学生分析能力和实践经验有较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：1份详细的施工组织计划教案、2套多媒体课件、3张施工流程图、4个相关案例分析、5个关键问题讨论点。学生方面，需预习教材相关章节，并准备1支笔、2张草稿纸、3个计算器和4份相关工程资料。此外，教学环境需布置5个小组讨论区域，并提前设计好黑板板书内容，以支持教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.教师活动：

播放一段高速公路施工的纪录片，引导学生关注施工过程中的组织管理。

提问：“同学们，在观看视频的过程中，你们认为施工组织计划在工程中起到了什么作用？”

3.学生活动：

观看视频，思考并记录施工组织计划的作用。

小组讨论，分享各自的观察和思考。

新授

1.时间：30分钟

2.教学任务一：施工组织计划概述

活动方案：

教师讲解施工组织计划的基本概念和重要性。

展示绩溪至黄山高速路基JH工程初步施工组织计划的案例，分析其结构和内容。

学生跟随教师一起阅读案例，总结施工组织计划的关键要素。

预期行为：

学生能够说出施工组织计划的基本概念。

学生能够列举施工组织计划的关键要素。

学生能够解释施工组织计划在工程中的作用。

3.教学任务二：施工组织计划的编制流程

活动方案：

教师演示施工组织计划的编制流程，包括需求分析、目标设定、计划编制、实施监控、评估改进等步骤。

学生跟随教师一起模拟编制一个简单的施工组织计划。

预期行为：

学生能够描述施工组织计划的编制流程。

学生能够根据案例设计一个简单的施工组织计划。

4.教学任务三：施工进度计划

活动方案：

教师讲解施工进度计划的基本概念和编制方法，包括关键路径法（CPM）和计划评审技术（PERT）。

学生通过小组合作，应用CPM或PERT方法编制一个简单的施工进度计划。

预期行为：

学生能够说出施工进度计划的基本概念。

学生能够应用CPM或PERT方法编制施