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精美丽的冬天一年级上册道德法治部编版教案

一、课程标准解读分析

本课程以《道德与法治》一年级上册教材为基础，根据《义务教育道德与法治课程标准》的要求，旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。在知识与技能维度，本课的核心概念包括冬季的特点、冬季安全知识、冬季生活习俗等，关键技能包括观察、描述、分析、总结等。这些概念和技能的掌握程度应达到“了解、理解、应用、综合”的不同认知水平。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、调查、讨论等方式，主动获取知识，培养探究能力和合作精神。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神、法治意识和社会责任感，引导学生树立正确的价值观。

二、学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，具有好奇心强、求知欲旺盛的特点。在道德与法治方面，他们对社会现象有一定的认知，但缺乏系统的理论知识和实践经验。在生活经验方面，学生对冬季有一定的了解，但可能存在对冬季安全知识掌握不足的问题。在技能水平方面，学生的观察、描述、分析、总结等能力有待提高。在认知特点方面，学生容易受到外界因素的影响，对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向方面，学生对冬季生活充满好奇，但可能对法治知识兴趣不高。在可能存在的学习困难方面，学生对冬季安全知识的理解可能存在误区，对法治知识的掌握可能存在困难。针对以上情况，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，培养他们的观察、描述、分析、总结等能力，提高他们对道德与法治知识的兴趣。

二、教学目标

知识目标

在“精美丽的冬天”这一课中，知识目标旨在帮助学生构建对冬季自然现象和社会生活的认知结构。学生将识记冬季的气候特点、动植物的变化等基本事实，理解冬季安全知识，如防寒保暖、交通安全等。通过描述和解释，学生能够比较冬季与夏季的不同，归纳总结冬季的习俗和活动。此外，学生将学习如何在新情境中运用这些知识，例如设计冬季户外活动方案，以解决实际问题。

能力目标

能力目标关注学生在实践中应用知识的能力。学生将学习独立并规范地完成冬季安全知识相关的操作，如使用取暖设备。通过小组合作，学生将能够从多个角度评估冬季活动的安全性，并提出创新性问题解决方案。例如，通过完成一份关于冬季户外运动的调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确价值观。学生将通过了解冬季的自然现象，体会自然界的神奇和生命的顽强，从而增强对自然的敬畏之心。在活动中，学生将培养合作分享的精神，学会在团队中承担责任。此外，学生将学会将课堂所学的冬季安全知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标关注学生运用科学方法解决问题的能力。学生将学习构建冬季现象的物理模型，并用以解释现实中的问题。通过质疑、求证和逻辑分析，学生将能够评估冬季活动安全性的证据是否充分有效。此外，学生将运用设计思维的流程，针对冬季问题提出原型解决方案，如设计冬季户外活动的安全指南。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过运用评价量规，学生将能够对同伴的冬季安全知识掌握情况进行具体、有依据的反馈。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性的重要性，如通过多种方法交叉验证冬季天气预报的准确性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解冬季的特点以及冬季安全知识。重点内容包括冬季气候的变化、动植物的行为变化，以及如何应对冬季的安全挑战。例如，重点引导学生理解冬季保暖的重要性，掌握基本的防寒保暖措施，以及如何在冬季进行安全出行。这些内容不仅是本单元的核心，也是学生未来学习其他相关内容的基础。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解冬季安全知识的实际应用。难点成因主要包括学生对抽象概念的认知困难和对实际情境的迁移能力不足。例如，难点在于理解“防滑”在冬季出行中的重要性，并能够将其应用到具体的行动中，如穿着防滑鞋、避免在湿滑路面行走等。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如实地观察和模拟练习，以及通过案例分析和讨论，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含冬季特点、安全知识等动画演示。

教具：冬季气候图表、安全标志模型。

实验器材：模拟防寒衣物、交通安全教具。

音频视频资料：冬季自然现象、安全出行教育视频。

任务单：学生冬季安全知识调查问卷。

评价表：学生冬季安全知识掌握程度评估表。

预习教材：学生需预习相关冬季知识章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（创设情境：）同学们，你们