高中数学必修一高一数学第五章实习作业公开课教案课时训练练习教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学必修一高一数学第五章实习作业公开课教案课时训练练习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高一学生，依据《普通高中数学课程标准（2017年版）》和《高中数学课程标准》编写，旨在帮助学生掌握第五章实习作业的相关知识。本章内容是高一数学必修一的关键部分，涉及函数概念、性质及图像，是学生后续学习函数应用的基础。在本章中，我们将重点讲解函数的图像与性质，培养学生的数形结合能力，为解决实际问题打下基础。

二、教材分析

教材分析需结合教学大纲、课程标准、考试要求和测试目标，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。第五章实习作业作为本单元的核心，旨在通过实习作业培养学生的实践能力和创新精神。本章内容与第一章的函数概念紧密相连，为后续学习函数方程、不等式及导数等知识奠定基础。核心概念包括函数的概念、性质、图像及其应用，关键技能为函数图像的绘制和函数性质的分析。

三、学情分析

学情分析是教学设计的关键环节。高一学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解，但生活经验和实践能力相对较弱。本节课中，学生可能存在的学习困难包括对函数概念的理解不透彻、函数图像的绘制不准确、函数性质的把握不牢固等。教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，通过实例分析和实践活动，帮助学生克服学习难点，提高学习效率。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出函数的定义、性质及其图像的基本特征。

2.列举并解释常见函数的类型及其图像特点。

3.解释函数图像与实际问题的联系，并能够识别函数图像。

能力目标：

1.能够设计并绘制给定函数的图像。

2.通过分析函数图像，预测函数的增减性、极值点等性质。

3.能够运用函数解决实际问题，如描述物理现象或经济模型。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对数学学习的兴趣和探索精神。

2.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论解决问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和严谨的科学态度。

科学思维目标：

1.能够运用数形结合的思维方式分析函数问题。

2.发展学生的抽象思维，理解函数的内在规律。

3.培养学生的创新思维，尝试新的解题方法。

科学评价目标：

1.能够评价函数图像的准确性。

2.评价解题过程的合理性。

3.通过测试和作业，评价学生对函数知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于函数概念的理解和图像绘制，要求学生能够准确描述函数的基本性质和图像特征。难点在于函数性质的综合应用和解决实际问题，尤其是数形结合能力的培养，需要学生克服对抽象概念的直观理解障碍。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、教具（如函数图像图表）、实验器材、相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位调整为小组讨论模式，并提前设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以一个与生活相关的数学问题作为导入，例如：“同学们，你们知道如何根据身高和体重来计算一个人的身体质量指数（BMI）吗？”

2.展示一个BMI计算公式，引导学生回顾函数的概念。

3.引出本节课的主题：“函数图像与性质”。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.回顾函数的概念，为学习新内容做准备。

新授

任务一：函数图像的认识

目标：理解函数图像的基本概念，能够绘制简单的函数图像。

活动方案：

1.情境：以身高和体重的关系为例，介绍函数图像的概念。

2.驱动性问题：如何将身高和体重的关系用函数图像表示？

3.操作步骤：

a.引导学生思考身高和体重之间的关系，并总结出函数关系式。

b.讲解坐标系和函数图像的基本知识。

c.演示如何根据函数关系式绘制函数图像。

d.学生尝试绘制简单的函数图像，如一次函数和二次函数。

4.明确成果：学生能够绘制出给定函数的图像，并理解图像的基本特征。

教师活动：

1.提出问题，引导学生思考。

2.讲解函数图像的基本知识。

3.演示绘制函数图像的过程。

4.解答学生的问题，提供反馈。

学生活动：

1.思考并回答问题。

2.绘制函数图像。

3.观察并分析图像特征。

4.提出问题，寻求帮助。

即时评价标准：

1.学生能够正确绘制出函数图像。

2.学生能够描述图像的基本特征，如增减性、极值点等。

3.学生能够解释图像与实际问题的联系。

任务二：函数图像的平移

目标：理解函数图像的平移规律，能够进行函数图像的平移操作。

活动方案：

1.情境：以抛物线的平移为例，介绍函数图像的平移规律。

2.