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PICC导管的临床运用护理教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对的是2025—2026学年的护理专业学生，根据教学大纲和课程标准，旨在培养学生对PICC导管的临床运用护理技能。PICC导管作为一种有效的静脉通路，其护理操作在临床护理中具有重要意义。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据核心地位，与前后的知识关联紧密，如血管通路护理、无菌技术等。核心概念包括PICC导管的适应症、操作流程、并发症的预防和处理等，技能包括导管置入、维护、拔除等。

学情分析：学生已具备一定的护理基础知识和技能，对PICC导管有一定的了解，但实际操作经验相对不足。生活经验方面，部分学生可能因家庭或个人经历对导管置入有所抵触。认知特点上，学生可能对无菌操作流程存在混淆，易将导管维护与普通静脉穿刺混淆。兴趣倾向上，学生对临床护理操作技能的学习较为积极。本部分分析旨在明确教学设计的出发点，确保教学活动以学生为中心。

教学目标与测试目标：教学目标包括使学生掌握PICC导管的临床运用护理技能，提高无菌操作意识，培养临床思维和应变能力。测试目标则针对学生的操作技能和理论知识进行考核，旨在评估学生对所学知识的掌握程度和达标水平。

二、教学目标

知识目标：

1.说出PICC导管的基本构造和适用范围。

2.列举PICC导管置入的步骤和注意事项。

3.解释PICC导管置入后可能出现的并发症及其处理方法。

能力目标：

1.设计一个PICC导管置入的护理方案。

2.评价不同患者PICC导管护理方案的合理性。

3.操作PICC导管置入和拔除的基本技能。

情感态度与价值观目标：

1.培养对患者负责、细致入微的护理态度。

2.树立正确的医学伦理观念，尊重患者的隐私和权益。

3.增强对PICC导管护理工作的信心和责任感。

科学思维目标：

1.分析PICC导管护理中可能遇到的问题及解决策略。

2.批判性思考对现有的PICC导管护理方法进行评估和改进。

3.逻辑推理在复杂情境中制定合理的护理计划。

科学评价目标：

1.评估学生对PICC导管护理知识的掌握程度。

2.评价学生在PICC导管护理操作中的技能水平。

3.反馈学生的学习成果，并提供改进建议。

三、教学重难点

重点：掌握PICC导管的置入和护理流程，理解其临床应用的重要性和并发症的预防措施。

难点：学生在实际操作中精确掌握PICC导管的置入技巧，以及面对不同患者情况时的护理方案设计。难点在于操作的精细性和对临床情况的灵活应对，需要通过多次实践和案例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含PICC导管结构、操作步骤、护理要点等多媒体课件；准备PICC导管模型和图表等教具；准备实验器材和音频视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生实践操作和自我评估。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，教学环境的设计也很关键，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过PPT展示PICC导管的图片和视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道PICC导管是什么吗？它在临床上有什么作用？”

学生分享已有的知识，教师引导学生认识到PICC导管在临床护理中的重要性。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1PICC导管的基本知识

教师讲解PICC导管的定义、结构、材质、类型等基本知识。

展示PPT，介绍PICC导管的置入适应症和禁忌症。

学生跟随教师，列举PICC导管的优点和适用场景。

2.2PICC导管的置入操作

教师通过PPT和视频演示PICC导管的置入操作流程，包括穿刺、送管、固定等步骤。

学生观察并总结PICC导管置入操作的要点。

教师讲解无菌操作原则和PICC导管置入后的并发症预防。

2.3PICC导管的护理

教师讲解PICC导管置入后的护理要点，包括敷料更换、观察导管情况、预防感染等。

学生分组讨论，针对不同患者情况，设计PICC导管的护理方案。

教师点评学生的方案，指出存在的问题和改进方向。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师组织学生进行PICC导管置入和护理的模拟操作。

学生两人一组，一人扮演患者，另一人进行PICC导管的置入和护理。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予点评。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调PICC导管的临床应用和护理要点。

学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

5.作业

时间预估：10分钟

教师布置作业：阅读教材相关章节，并完成课后练习题。

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