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小班科学活动教案及反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班科学活动进行设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合科学课程标准，旨在培养幼儿对科学的兴趣和初步的科学探究能力。本课内容是单元中的基础课程，旨在通过简单的科学实验，让幼儿了解基本的科学现象，培养他们的观察、思考、动手操作的能力。本课的核心概念是“科学现象”，技能是“观察和动手操作”。

2.学情分析

小班幼儿处于认知发展的早期阶段，对世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们已经具备一定的语言表达能力，但词汇量有限。在科学活动中，他们可能对实验材料感兴趣，但缺乏实验操作的技能。因此，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，提供简单易懂的科学知识，并通过游戏化的教学方式，引导幼儿积极参与实验活动。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课的学习，让幼儿了解基本的科学现象，培养他们的观察、思考、动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。

教学策略：采用游戏化教学，结合多媒体辅助教学，通过生动有趣的实验，引导幼儿主动参与，培养他们的科学探究精神。同时，注重个别化教学，针对幼儿的不同需求，提供相应的教学支持。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够说出生活中常见的几种科学现象，如浮力、重力等。

列举：能够列举出至少三种简单的科学实验，并描述其操作步骤。

解释：能够解释简单的科学原理，如为什么水会结冰。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的科学实验，并能够按照设计进行操作。

操作：能够熟练使用简单的科学实验工具，如放大镜、天平等。

观察：能够通过观察实验现象，提出假设并验证。

3.情感态度与价值观目标

培养：培养对科学的兴趣和好奇心，激发探索欲望。

树立：树立科学的态度，尊重事实，勇于质疑。

形成：形成合作学习的意识，与同伴共同完成科学探究任务。

4.科学思维目标

提出：能够提出有针对性的科学问题，并尝试寻找答案。

分析：能够分析实验数据，得出合理的结论。

推理：能够根据实验现象进行推理，预测可能的结果。

5.科学评价目标

评价：能够评价自己的实验设计，提出改进意见。

反思：能够反思实验过程中的问题，总结经验教训。

交流：能够与同伴交流实验结果，分享学习心得。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿通过直观操作理解基本的科学现象，如浮力和重力，以及设计简单的科学实验。教学难点在于培养幼儿的观察力和初步的实验操作技能，尤其是在实验过程中保持耐心和细致。难点产生的原因是幼儿的认知水平有限，对抽象的科学概念理解困难，因此需要通过游戏化教学和重复练习来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、科学实验模型、实验器材、音频视频资料、任务单和评价表等，以直观展示科学现象和操作步骤。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问引发幼儿的兴趣：“小朋友们，你们知道什么是科学吗？你们在日常生活中见过哪些科学现象？”

幼儿分享自己的观察和经验。

教师总结：“科学就在我们身边，今天我们就来一起探索一些有趣的科学现象。”

2.新授环节（15分钟）

环节一：浮力实验（5分钟）

教师展示一个装满水的透明容器，并放入一个乒乓球，乒乓球浮在水面上。

提问：“为什么乒乓球会浮在水面上呢？”

幼儿猜测并分享自己的观点。

教师解释浮力的概念，并通过实验演示浮力的原理。

幼儿观察实验现象，并尝试用自己的语言描述。

环节二：重力实验（5分钟）

教师展示一个装有不同重量的物体的盒子，让幼儿观察并比较它们的重量。

提问：“你们觉得哪个物体更重？”

幼儿进行预测和讨论。

教师演示重力的作用，并解释重力是如何影响物体的。

幼儿尝试将物体放在不同的位置，观察重力的变化。

环节三：科学现象讨论（5分钟）

教师引导幼儿讨论生活中常见的科学现象，如为什么树叶会变黄、为什么天空是蓝色的等。

幼儿分享自己的观察和想法。

教师总结并强调观察和思考的重要性。

3.巩固环节（10分钟）

环节一：小组实验（5分钟）

教师将幼儿分成小组，每组提供一套实验器材。

每组选择一个简单的科学现象进行实验，如制作彩虹、观察水的沸腾等。

幼儿在小组内分工合作，进行实验并记录观察结果。

环节二：实验分享（5分钟）

每组向全班展示实验过程和结果。

幼儿分享自己的发现和感受。

教师进行点评和总结。

4.小结环节（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调科学现象和实验的重要性。

幼儿分享自己的学习心得和收获。

5.作业环节（5分钟）

教师布置作业：观察并记录家中或