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冬至节中班教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

冬至节是我国的传统节日，对于中班孩子来说，了解这一节日不仅是对传统文化的传承，也是对生活经验的丰富。本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的课程标准，旨在培养幼儿对传统文化的兴趣，提升他们的生活认知能力。

在知识与技能维度，本教案的核心概念包括冬至的由来、习俗和气候特点。关键技能包括了解节日、观察气候、表达感受。在认知水平上，幼儿需要“了解”冬至的由来和习俗，“理解”气候特点对生活的影响，“应用”所学知识表达自己的感受，“综合”不同节日习俗的异同。

在过程与方法维度，本教案倡导观察、比较、表达等学科思想方法。具体的学习活动包括观察天气变化、比较不同节日的习俗、表达对冬至的感受等。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本教案旨在培养幼儿对传统文化的热爱，提升他们的生活认知能力，培养他们的观察力、表达力和创造力。

2.学情分析

中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对传统文化有一定的好奇心。然而，由于生活经验的限制，他们对冬至的认知较为模糊，对气候特点的观察和表达能力有限。

在知识储备方面，幼儿可能对其他节日有一定的了解，但对冬至的认知较为陌生。在生活经验方面，幼儿可能对气候变化有一定的感知，但对气候特点与生活之间的联系认识不足。在技能水平方面，幼儿的观察力、表达力和创造力有待提高。

针对以上学情，本教案将设计一系列贴近幼儿生活、易于操作的活动，帮助他们了解冬至，观察气候，表达感受。同时，将关注不同层次幼儿的学习需求，提供个别化指导，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。

二、教学目标

1.知识目标

中班幼儿通过冬至节教案的学习，将能够识记冬至的日期、习俗和气候特点。他们能够描述冬至的由来，说出一些与冬至相关的传统习俗，并解释为什么冬至是一年中白天最短、夜晚最长的日子。此外，幼儿能够通过观察和比较，概括出冬至期间天气变化的一般规律，并能够运用这些知识来解释生活中的现象。

2.能力目标

在能力培养方面，幼儿将能够独立并规范地完成简单的观察记录，如记录每日的气温变化。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，例如通过图片和故事了解冬至的习俗，并能够提出创新性问题解决方案，如设计一个庆祝冬至的活动方案。通过小组合作，幼儿将能够完成一份关于冬至的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重。幼儿将通过了解冬至的习俗和背后的文化意义，体会传统节日的魅力，并能够将这种兴趣转化为实际行动，如在家中与家人一起庆祝冬至。他们还将学会在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中尝试将所学的环保知识应用于实践。

4.科学思维目标

科学思维目标关注幼儿在观察、分析和推理方面的能力。幼儿将能够构建简单的物理模型，如使用积木搭建代表冬至的太阳和地球模型，并用以解释昼夜长短的变化。他们还将学会评估某一结论所依据的证据是否充分有效，例如通过讨论和验证来确定冬至的气候变化是否与所学知识相符。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的元认知能力和自我监控能力。幼儿将能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们还将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿将重视对信息来源和可靠性的甄别，例如通过查阅多种资料来验证冬至习俗的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本教案的教学重点在于帮助幼儿理解冬至的气候特点及其文化意义。重点是让幼儿能够说出冬至的日期，描述冬至的习俗，并解释冬至气候变化的科学原理。通过活动，幼儿需要能够识别冬至期间天气变冷的现象，并理解这是由于太阳直射点南移导致的。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保幼儿能够牢固掌握并能够将所学知识应用于实际生活情境中。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解太阳直射点南移对地球气候的影响，这是一个相对抽象的概念。难点成因在于幼儿的年龄特点使得他们难以理解地球公转和太阳直射点的变化。为了突破这一难点，教学活动将采用直观的教具和故事讲述，如使用地球仪和太阳模型来展示太阳直射点的移动。此外，通过参与角色扮演和实际观察天气变化，幼儿可以逐步建立起对这一复杂概念的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含冬至节气介绍、气候变化动画

教具：地球仪、太阳模型、温度计图表

实验器材：温度记录表、观察日记本

音频视频资料：冬至习俗介绍视频

任务单：冬至节气知识问答

评价表：学生参与度与知识掌握度评估

预习教材：学生需预习冬至节气相关知识

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境