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经过一个月的学习,大家已经对世界近代史这门课程有了系统的认识。特别是上一个
月的学习中,我们从地理大发现、文艺复兴、宗教改革、君主专制制度和东西方文明比较的
这些角度对“漫长的十六世纪”的西方文明进行了深入解释。相信同学们对这个概念,和此
时西方文明的巨大变化已经十分了解了。
至于我们上两次课讲为“英国资产阶级革命”,它是世界近代史的转折点。它既是“漫
长的十六世纪”的结束,也是另一个时间段“漫长的十九世纪”的开始。实际上,世界近代
史就讲这两个时间段。“漫长的十六世纪”这个概念是法国年鉴学派代表人物布罗代尔提出
来的,它指的就是从14世纪到17世纪欧洲文明发生的巨大变革和世界市场的初步形成。“漫
长的十九世纪”这个概念是美国学者乔万尼•阿瑞吉提出来的。阿瑞吉是当代西方马克思主
义史学的•个代表人物。“漫长的十九世纪”是指的从英国资产阶级革命到第•次世界大战
(从1640-1915年),这么一个漫长的三百年的时间。
这三百年时间甲,西方彻底地凌驾于东方,成为主室世界的文明体系。而与此同时,
启蒙运动的带动下,资本主义狂飙推进,经历了三次革命高潮以后(1789、1848、1870),
资本主义开始成为主宰西方世界的重要的生产关系和意识形态。但是,乂有人讲(艾瑞克•霍
布斯鲍姆),十九世纪又是一个未完成的世纪,经历了“短暂的20世纪”后,人类又重新
回到了十九世纪,人类至今没有走出“十九世纪二对(于历史学来讲,19世纪也是非常重
要的时间,这个世纪是历史学科学化的世纪,兰克、维科、康德、黑格尔都对这门学科的发
展起到了非常重要的推动作用.)
提出概念以后,我们要进入到今天的学习当中。
第二节欧洲大陆的封建专制制度
要了解本节内容,先简单看一下课本。这节当中,主要是从几个方面进行探讨:法国,
神圣罗马帝,俄国,波兰等国家,以及启蒙运动。其中启蒙运动是一个重点、也是一个难点。
总的来看,内容非常多,知识点多,时间线索很复杂。所以,我们在讲的过程中,尽量要贴
近课本。
一、国的封建专制主义
止像课本上所说的,国的封建制度是欧洲最为典型的封建专制主义。它诞生于墨洛温
王朝,最终到波旁王朝达到顶峰。在课本上,我们主要是从亨利四世、路易十三、路易十四,
一直讲到路易十五。
-()亨利四世时期的国
1,首先,看亨利四世的专制统治。亨利四世是国波旁王朝的第一任国土,也是此时
国君主专制制度的一个典型代表。(109页)在他统治时期,采取了一系列措施,包括压
制高等院、平定地方领主的叛乱等等,使国的专制制度基本定型。(当然,我们知道在
瓦洛瓦王朝时期,国的君主们就开始加强国王的权力,比如说路易十一、兰西斯一世,
他们也采取了•些措施加强中央集权,课本第47页。也就是说,国君主专制制度是经过
了长时间的发展而成的,不是一蹴而就的。在这里,一定要把瓦洛瓦王朝和波旁王朝的措施
分清楚,这里很容易搞混。)
2,从亨利四世的治国政策来看,他任用的是一个名叫苏利的公爵。苏利是一个很会理财
的人,而且是十分重视农业生产。这就开创了“重农学派”的传统,当然真正代表
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