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苏教版四年级数学上册《解决问题的策略》专项练习

同学们，在数学的世界里，解决问题的策略就像是我们手中的钥匙，能帮助我们打开一道道难题的大门。本学期我们重点学习了“从条件想起”和“从问题想起”这两种基本策略。通过专项练习，我们将进一步巩固这些策略的运用，提升分析问题和解决问题的能力。请大家认真思考，仔细作答，相信你一定能有所收获！

一、策略回顾与解读

在开始练习之前，让我们简要回顾一下这两种核心策略：

*从条件想起：当我们拿到一道应用题时，如果感到无从下手，不妨先仔细看看题目给了我们哪些已知条件。从这些条件出发，一步一步地思考能求出什么，再把求出的结果作为新的条件，继续往下推导，直到找到问题的答案。这就像沿着小溪顺流而下，最终抵达大海。

*从问题想起：有时候，问题本身会给我们指引方向。我们可以先明确“要求什么”，然后思考“要解决这个问题，我们需要知道哪些条件？”如果题目中没有直接给出这些条件，那就要思考“如何才能得到这些条件？”这好比我们先设定了一个目的地，然后规划出到达那里的路线。

在实际解题时，这两种策略往往不是孤立使用的，我们常常需要灵活结合，甚至还会用到画图（如线段图）、列表等辅助手段，帮助我们更清晰地理解题意。

二、“从条件想起”策略专项练习

（一）基础巩固

1.果园里的数学：果园里有苹果树45棵，梨树的棵数是苹果树的3倍。桃树比梨树少20棵。桃树有多少棵？

*思路点睛：先根据“苹果树45棵”和“梨树的棵数是苹果树的3倍”，可以求出梨树的棵数。再根据梨树的棵数和“桃树比梨树少20棵”，就能求出桃树的棵数了。

2.图书角的故事：学校图书角原有故事书86本，上午借出25本，下午又还回18本。现在图书角有故事书多少本？

*思路点睛：从“原有故事书86本”和“上午借出25本”这两个条件入手，先算出上午借出后还剩多少本。再结合“下午又还回18本”，就能知道现在有多少本了。

3.文具店购物：一支钢笔12元，一个文具盒的价钱比钢笔贵8元。买一支钢笔和一个文具盒一共需要多少元？

*思路点睛：先由钢笔的价钱和“文具盒比钢笔贵8元”，求出文具盒的价钱。然后把两者的价钱相加。

（二）拓展提升

4.行程问题初探：一辆汽车从A地开往B地，每小时行驶60千米，已经行驶了2小时，这时离B地还有100千米。A地到B地的路程是多少千米？

*思路点睛：根据“每小时行驶60千米”和“已经行驶了2小时”，可以先求出已经行驶的路程。再把已经行驶的路程和“离B地还有100千米”合起来，就是总路程。

5.植树问题：在一条长80米的小路一旁栽树，每隔5米栽一棵（两端都要栽）。一共要栽多少棵树？

*思路点睛：先想想，5米一段，80米可以分成多少段？这个段数和棵数之间有什么关系呢？（两端都栽时，棵数比段数多1）

三、“从问题想起”策略专项练习

（一）基础巩固

1.购物预算：妈妈带了100元钱去超市，买了一桶食用油用去48元，买了一袋大米用去35元。妈妈还剩多少钱？

*思路点睛：问题是“妈妈还剩多少钱？”。要算剩下的钱，我们需要知道“妈妈带了多少钱”和“妈妈一共用去了多少钱”。带的钱已知，用去的钱需要把买油和买米的钱加起来。

2.班级人数：四年级（1）班有男生22人，女生比男生少3人。这个班一共有多少人？

*思路点睛：问题是“这个班一共有多少人？”。要算总人数，需要知道男生人数和女生人数。男生人数已知，女生人数需要根据“女生比男生少3人”来求。

（二）拓展提升

3.生产任务：一个工厂要生产一批玩具，计划每天生产50个，需要生产9天。实际上提前了2天完成任务。实际每天生产多少个玩具？

*思路点睛：问题是“实际每天生产多少个玩具？”。要算实际每天生产的个数，需要知道“这批玩具一共有多少个”和“实际用了多少天”。这两个条件都需要我们根据题目中的信息先求出来。

4.比较问题：小明家到学校有450米，他每天上学要走9分钟。小红家到学校有320米，她每天上学比小明少用1分钟。小红每分钟比小明多走多少米？

*思路点睛：问题是“小红每分钟比小明多走多少米？”。要算这个差，需要知道“小红每分钟走多少米”和“小明每分钟走多少米”。这两个速度都需要根据“路程÷时间”来计算，而他们各自的时间和路程题目中都有线索。

四、综合运用策略解决问题

1.果园施肥：一片果园，第一天施肥120千克，第二天比第一天多施肥30千克，第三天施肥的千克数是前两天总和的2倍。第三天施肥多少千克？

2.装配电脑：某电脑公司要装配一批电脑，原计划每天装配40台，15天可以完成。实际每天多装配10台，实际多少天完成任务？

3.年龄问题：今年爸爸36岁，是小明年龄的4倍。妈妈比爸爸小2岁，妈妈今年多少岁？小明比妈妈