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部编版二年级下册语文第八单元知识点

亲爱的小朋友们，第八单元的语文学习之旅结束啦！在这个单元里，我们一同探索了奇妙的自然现象，感受了生活中的小变化，还认识了许多可爱的小动物。现在，让我们静下心来，一起回顾本单元的知识点，把它们牢牢记住，让我们的语文行囊更加充实吧！

一、单元主题回顾

本单元的主题围绕“改变”与“观察发现”展开，通过一个个生动有趣的故事，引导我们留心观察周围事物的变化，感受大自然的奇妙，同时也学习用发展的眼光看待问题，明白只要努力就能有所收获的道理。

二、生字词积累

字词是语文学习的基石，我们一定要认真掌握哦！

（一）会认字

本单元要求我们认识的生字有：棉、娘、治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦、咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领、壁、虎、借、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房（请根据实际教材列出具体生字）。

学习小提示：

1.借助拼音多读几遍，注意平翘舌、前后鼻音和轻声。

2.可以通过组词、联系上下文、找形近字等方法加深记忆。

3.特别注意一些易错的读音，比如“熟”在“树上的果子熟了”中读shú。

（二）会写字

本单元要求我们会写的生字有：病、医、别、干、奇、星、娘、治、然、颗、瓢、碧、吐、啦、咕、咚、吓、怕、跟、家、羊、象、都、捉、条、爬、姐、您、草、房（请根据实际教材列出具体生字）。

书写指导：

1.笔顺要正确：写字前先仔细观察田字格中的范字，记住笔顺规则，比如“医”字的笔顺是先写横，再写“矢”。

2.间架结构要匀称：注意汉字各部分的大小和位置，比如“娘”是左右结构，左窄右宽；“碧”是上下结构，上中下要写得匀称。

3.重点字书写提示：

*“病”：部首是“疒”（病字头），不要写成“广”字头，里面是“丙”。

*“奇”：上下结构，上面是“大”，下面是“可”，注意“大”的捺要写得舒展。

*“都”：左右结构，左边是“者”，右边是“阝”（双耳旁），左边不要写成“耂”。

*“象”：中间的“口”要写得小一些，下面的撇和捺要写得开阔有力。

（三）重点词语

四字词语：自言自语、无影无踪、东张西望、和风细雨（请根据实际教材内容调整）。

近义词：

帮忙——帮助忽然——突然惊奇——惊讶难过——难受

反义词：

快——慢好——坏难过——高兴仔细——马虎

词语搭配：

（碧绿）的叶子（雪白）的棉花（惊奇）地问（高兴）地说

学习小提示：

1.理解词语的意思，并尝试用它们说句子。

2.注意一些词语的特殊用法，比如“ABAC”式的词语。

三、句子乐园

句子是表达意思的基本单位，我们要学会说好句子，写好句子。

（一）重点句式

1.“把”字句和“被”字句：

*例：小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。（把字句）

*例：借尾巴的事被小壁虎告诉了妈妈。（被字句）

学习小提示：分清句子中动作的发出者和承受者，就能正确转换啦。

2.感叹句：表达强烈的感情，句末用感叹号“！”。

*例：棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊！

*例：你真是太聪明了！

3.疑问句：提出问题，句末用问号“？”。

*例：你为什么不回家呢？

*例：咕咚是什么东西呀？

4.“一……就……”句式：表示一件事情紧接着另一件事情发生。

*例：小壁虎一挣，尾巴就断了。

*例：我一回家就开始写作业。

（二）优美句子积累

课文中有许多生动形象的句子，我们可以摘抄下来，读一读，记一记。

*例：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

*例：燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

四、课文内容回顾与理解

（一）《棉花姑娘》

1.这篇课文讲了棉花姑娘生病了，叶子上长了蚜虫，她请燕子、啄木鸟、青蛙来帮忙，最后是七星瓢虫帮她治好了病。

2.我们认识了几种益虫益鸟：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，七星瓢虫捉棉花叶子上的蚜虫。

3.从这个故事中我们懂得了：不同的动物有不同的本领，要互相帮助。

（二）《咕咚》

1.这篇课文讲了一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，动物们吓得纷纷逃跑，最后大象带领大家弄清了真相的故事。

2.这个故事告诉我们：遇到事情要冷静，不要盲目跟从别人，要动脑筋想想，弄清事实真相。

3.我们要学习大象那种不盲从，敢于弄清事实的精神。

（三）《小壁虎借尾巴》

1.这篇课文讲了小壁虎的尾巴断了，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，结果都没借到，最后自己长出了一条新尾巴的故事。

2.通过学习，我们知道了：小鱼的尾巴用来拨水，老牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向，小壁虎的尾巴断了能再生。

3.这个故事让我