万以上数的大小比较教案（2025—2026学年）.docxVIP

万以上数的大小比较教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学高年级学生，依据《数学课程标准》和《义务教育数学课程标准》，旨在帮助学生掌握万以上数的大小比较方法。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是数感培养的重要环节，与前后的知识关联密切。核心概念包括数位、计数单位、数的大小比较等，核心技能为通过数位和计数单位比较数的大小。

2.学情分析

学生已具备初步的数感和计数能力，但对万以上数的大小比较可能存在困惑。生活经验中，学生可能对数字的位数和大小有直观感受，但缺乏系统化的数学方法。认知特点上，学生可能存在对数位概念理解不深、容易混淆数位与计数单位等问题。因此，教学设计需关注学生的易错点和混淆点，确保教学过程以学生为中心。

3.教学目标与策略

教学目标为：使学生能够正确比较万以上数的大小，并能运用所学知识解决实际问题。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导学生主动探究，合作学习；注重数感培养，提高数学素养。通过多样化的教学活动，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

说出：理解万以上数的数位顺序和计数单位。

列举：能够列举出万以上数的例子，并识别其数位。

能力目标

解释：能够解释如何通过比较数位和计数单位来确定两个数的大小。

设计：设计比较两个万以上数大小的步骤，并能够应用这些步骤进行实际操作。

情感态度与价值观目标

评价：在比较数的大小时，能够展现出耐心和细致的态度。

说出：认识到数学在日常生活中应用的重要性，并对其产生兴趣。

科学思维目标

论证：通过逻辑推理，论证比较数的大小的正确方法。

设计：能够设计出一种有效的方法来比较任意两个万以上数的大小。

科学评价目标

评价：能够评价自己的比较方法是否正确，并能够改进。

解释：能够解释为什么某些方法比其他方法更有效。

三、教学重难点

教学重点：掌握万以上数的数位顺序和计数单位，能够通过比较数位和计数单位来确定两个数的大小。

教学难点：学生难以理解数位和计数单位在比较数的大小时如何运用，尤其是在处理多位数时容易混淆，需要通过实际操作和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、数位图和计数单位卡片、万以上数的比较练习题、学习任务单以及评价表。学生需预习相关教材内容，并收集相关资料。此外，将教室座位调整成小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

1.导入

1.1导入目的

激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

1.2导入内容

活动：教师展示一些生活中常见的数字，如电话号码、车牌号等，引导学生回顾已学的数位和计数单位知识。

提问：引导学生思考，这些数字是如何表示的？它们之间有什么联系？

时间：5分钟

1.3预期行为

学生能够回忆起已学的数位和计数单位知识。

学生能够理解新知识与旧知识之间的联系。

2.新授

2.1新授目的

使学生掌握万以上数的大小比较方法。

培养学生的数感，提高学生的数学素养。

2.2新授内容

活动：教师通过PPT展示万以上数的数位顺序和计数单位，并举例说明。

讲解：讲解比较两个万以上数大小的步骤，如先比较万位，再比较千位，以此类推。

演示：教师演示比较两个数的例子，如和。

练习：学生跟随教师一起练习比较两个数的大小。

时间：15分钟

2.3预期行为

学生能够理解万以上数的数位顺序和计数单位。

学生能够运用所学知识比较两个万以上数的大小。

3.巩固

3.1巩固目的

巩固学生对新知识的理解和掌握。

培养学生的实际操作能力。

3.2巩固内容

活动：学生分组进行练习，比较两个万以上数的大小。

反馈：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，并及时给予指导和反馈。

展示：学生展示自己的练习成果，教师进行点评。

时间：10分钟

3.3预期行为

学生能够熟练运用所学知识比较两个万以上数的大小。

学生能够发现自己在比较过程中存在的问题，并加以改进。

4.小结

4.1小结目的

总结本节课所学内容，巩固学生的记忆。

帮助学生建立知识体系。

4.2小结内容

回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，如万以上数的数位顺序、计数单位、比较方法等。

总结：教师总结本节课的重点和难点，强调学习方法。

提问：教师提问学生，检查学生对本节课内容的掌握情况。

时间：5分钟

4.3预期行为

学生能够回顾和总结本节课所学内容。

学生能够掌握比较万以上数大小的正确方法。

5.作业

5.1作业目的

巩固学生对新知识的理解和掌握。

培养学生的自主学习能力。

5.2作业内容

任务：完成教材中的练习题，比