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广东省惠州市博罗县博罗中学历史人民版必修二《古代中国的商业经济》教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对广东省惠州市博罗县博罗中学历史人民版必修二《古代中国的商业经济》进行教学设计。学段为高中，教学大纲和课程标准要求学生对古代中国商业经济的形成、发展和特点有深入理解。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅与前文的历史发展脉络相衔接，也为后文的经济体制改革打下基础。核心概念包括古代商业经济的特点、商业发展的影响因素以及商业经济对社会的影响。技能方面，学生需具备分析历史事件、评价历史人物的能力。
2.学情分析
学生已具备一定的历史知识储备，对古代社会有一定了解。但他们对古代商业经济的具体内容和特点可能认识不足，生活经验与技能水平对这一课题的掌握可能存在难度。学生的认知特点表现为对具体历史事件和人物更感兴趣，而商业经济作为一门涉及经济理论的学科，可能难以引起学生的兴趣。此外，易错点可能包括对商业经济与社会发展关系的理解不准确，混淆商业与商业经济等概念。
3.教学目标与策略
教学目标设定为：学生能够理解古代商业经济的基本特征和影响，分析古代商业发展的原因，评价古代商业经济对社会的作用。为实现这一目标，将采用情景教学、案例教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。教学策略将注重理论与实践相结合，通过历史案例的分析，帮助学生深入理解商业经济的历史发展脉络。
二、教学目标
知识目标
说出古代中国商业经济的基本特征和发展历程。
列举几个重要的古代商业中心及其商业活动。
解释古代商业经济对社会经济发展的影响。
能力目标
分析古代商业经济发展的原因和条件。
设计一个简化的古代商业模型，并模拟其运作过程。
评价古代商业经济的历史地位和现实意义。
情感态度与价值观目标
认同古代商业经济对推动社会进步的作用。
尊重古代商人的智慧和商业道德。
形成对商业经济的客观认识，树立正确的经济观念。
科学思维目标
运用历史唯物主义观点分析古代商业经济的发展。
培养逻辑推理和批判性思维能力，对历史事件进行深入思考。
提高对复杂历史问题的分析和解决能力。
科学评价目标
评价不同历史时期商业经济的差异及其原因。
评估古代商业政策对商业发展的影响。
反馈学习过程中的不足，并自我调整学习策略。
三、教学重难点
教学重点在于理解古代中国商业经济的基本特征和发展历程，难点在于分析古代商业经济发展的原因和条件，以及评价其对社会的综合影响。这些难点源于古代商业经济概念的抽象性和历史背景的复杂性，需要通过案例分析和小组讨论等方式帮助学生逐步克服。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含历史图片、商业发展图表的多媒体课件，准备古代商业模型和地图教具，收集相关音频视频资料以丰富教学情境。学生需要预习教材内容，并收集相关历史资料。教学环境方面，我将设计小组合作学习区域，并提前在黑板上绘制教学框架。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握古代中国商业经济的相关知识。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：通过展示古代商业场景的图片或视频，引导学生思考古代商业的特点和重要性。
教师引导：“同学们，我们今天要学习的是古代中国的商业经济。请大家先来看一段古代商业场景的视频，思考一下，古代商业与我们的生活有什么联系？”
学生活动：观看视频，思考并记录下自己的观察和想法。
2.新授（20分钟）
活动设计：介绍古代中国商业经济的基本特征和发展历程。
教师引导：
“古代商业经济有什么特点呢？请同学们根据刚才的观察，列举一些古代商业的特点。”
“接下来，我们将通过几个案例来了解古代商业经济的发展历程。”
学生活动：
列举古代商业的特点。
通过案例学习，了解古代商业经济的发展历程。
2.1案例一：古代商业中心的形成
活动设计：讲解古代商业中心的形成原因和特点。
教师引导：“古代商业中心是如何形成的？它们有哪些特点？”
学生活动：分析古代商业中心的形成原因和特点。
2.2案例二：古代商业的发展
活动设计：分析古代商业发展的原因和影响。
教师引导：“古代商业是如何发展的？它对社会产生了哪些影响？”
学生活动：分析古代商业发展的原因和影响。
3.巩固（15分钟）
活动设计：通过小组讨论和课堂提问，巩固学生对古代商业经济的理解。
教师引导：
“请同学们以小组为单位，讨论古代商业经济对现代社会的影响。”
“接下来，我将提出几个问题，请大家思考并回答。”
学生活动：
以小组为单位进行讨论。
回答教师提出的问题。
4.小结（5分钟）
活动设计：总结
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