2025秋季湖北随州职业技术学院招聘3人笔试参考题库有完整答案详解.docxVIP

2025秋季湖北随州职业技术学院招聘3人笔试参考题库

第一部分单选题(50题)

1、2018年是马克思诞辰200周年。恩格斯曾在《在马克思墓前的讲话》中提到，马克思有两大理论贡献。这两大理论贡献是（）。

A.劳动价值论和科学社会主义

B.唯物史观和空想社会主义

C.剩余价值学说和劳动价值论

D.唯物史观和剩余价值学说

【答案】：D

【解析】1883年3月17日，伟大的革命导师马克思的遗体被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓。在葬礼上，恩格斯发表了《在马克思墓前的讲话》的演说，他用凝练的语言提出了马克思一生的两个理论贡献。第一个是唯物史观，恩格斯说：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”另一个是剩余价值学说，马克思发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律，即剩余价值规律。剩余价值的发现，揭示了资本主义剥削的秘密，揭示了资本主义生产方式的本质。

2、甲已年满18周岁，是在校大学生且无经济来源，在校期间向乙借款3万元，后无力偿还，该借款应由谁偿还（）。

A.甲

B.甲父

C.甲与甲父连带责任

D.由甲父先行垫付

【答案】：A

【解析】本题可依据《中华人民共和国民法典》中关于完全民事行为能力人的相关规定来进行分析。根据《中华人民共和国民法典》规定，18周岁以上的自然人为成年人，成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。本题中，甲已满18周岁，属于完全民事行为能力人。这意味着甲在法律上具备独立进行民事活动、承担民事责任的能力。甲向乙借款3万元，该借款行为是甲独立实施的民事法律行为，甲应当对该借款行为负责，需要自行承担还款义务。虽然甲是在校大学生且无经济来源，但这并不影响其作为完全民事行为能力人所应承担的还款责任。其父并非借款合同的当事人，没有法定的还款义务。因此，这些借款应由甲进行偿还。

3、报告属于上行文，通常产生于（）。

A.事前和事情过程中

B.事前和事后

C.事情过程之中

D.事后和事情过程之中

【答案】：D

【解析】报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文，属于上行文。报告主要是事后行文，用于汇报工作进展、总结经验教训等，但也可在事情进行过程中行文，以便上级及时了解工作动态、掌握情况，而一般不在事前行文。因此，报告一般产生于事后和事情过程之中。

4、建设美丽中国的“四大举措”不包括（）。

A.要推进产业链发展

B.要着力解决突出环境问题

C.要加大生态系统保护力度

D.要改革生态环境监管体制

【答案】：A

【解析】建设美丽中国的“四大举措”包括着力解决突出环境问题、加大生态系统保护力度、改革生态环境监管体制。而推进产业链发展不属于建设美丽中国“四大举措”的范畴。

5、精神病患者甲在妻子陪伴下外出散步，因顽童乙的挑逗，甲受刺激精神病发作追赶乙，甲妻见状竭力阻拦但无效，甲将乙头部打伤。乙治疗的费用应（）。

A.由乙负担

B.由甲妻和乙的父母共同负担

C.由甲妻负担

D.由乙的父母负担

【答案】：B

【解析】本题可依据侵权责任的相关规定进行分析。无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。本题中，甲为精神病患者，属于无民事行为能力人，甲妻是甲的监护人。甲将乙头部打伤，甲妻作为监护人需要承担侵权责任。虽然乙对甲进行了挑逗，存在一定过错，但甲妻已经竭力拦阻甲追赶乙，尽到了监护职责，不过这只能减轻甲妻的责任，而非免除其责任。同时，乙作为顽童，其父母对乙负有监护责任，乙挑逗甲导致被甲打伤这一结果，乙的父母存在监护不力的情况。因此，乙治疗的费用应由甲妻和乙的父母共同负担。

6、夫妻双方均享有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，任何一方不得对另一方进行限制或干涉，这体现了《民法典》中的哪项基本原则？（）

A.婚姻自由原则

B.一夫一妻制原则

C.男女平等原则

D.实行计划生育原则

【答案】：C

【解析】婚姻自由原则主要强调结婚与离婚的自由，即当事人有权按照法律规定自主决定自己的婚姻，不受他人强迫或干涉，题干所描述内容并非体现此原则。一夫一妻制原则指的是一男一女结为夫妻的婚姻制度，任何人不得同时有两个或两个以上的配偶，这与题干体现的双方参加各类活动自由无关。实行计划生育原则是国家根据人口状况和发展需要制定的人口政策，规范生育行为，并不涉及夫妻双方在生产、工作、学习和社会活动方面的自由，也不符合题干描述。而男女平等原则在婚姻家庭关系中表现为夫妻在家庭中地位平等，都有参加生产、工作、