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2025年河南教师招聘《学科知识与教学能力》专项训练卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、学科知识部分

1.简述“文学流派”的概念及其在文学研究中的意义。

2.比较分析“现实主义”与“浪漫主义”两种文学思潮在创作方法、思想内容、艺术特征等方面的主要区别。

3.阐述“现代汉语”中“词”与“短语”的区别。请举例说明。

4.简要说明“文言文”中“判断句”、“被动句”、“省略句”的常见句式特征。

5.论述“写作”中“构思”阶段的主要任务和基本要求。

二、教学能力部分

6.阅读下列材料，并回答问题：

某高中语文教师在讲授鲁迅先生的《故乡》一课时，在课堂导入环节播放了改编自该小说的歌曲片段。在课中，教师引导学生分组讨论“闰土”和“杨二嫂”形象的变化及其原因，并要求学生结合时代背景分析小说的主题思想。课后，教师布置的作业是让学生以“变化”为主题，写一篇随笔。

问题：

(1)该教师运用的教学方法和教学手段有哪些？请结合材料简要分析其运用是否恰当。

(2)请根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，评析该教师的教学设计在培养学生哪些语文核心素养方面有所体现，以及有哪些可以改进之处。

7.请以“唐诗”为主题，设计一节高中语文课的导入环节。要求：阐述导入设计的思路，说明导入方法，并简述预期达到的教学效果。

8.某学生在学习《项链》这篇课文时，对主人公玛蒂尔德的价值观产生了质疑，认为她过于追求物质生活，行为有些自私。课堂上，该学生提出了自己的看法，引发了部分同学的共鸣，但也让部分同学感到困惑。

问题：

(1)面对课堂上学生的这种质疑和讨论，教师应如何应对？

(2)请结合语文教学特点和学生的认知发展规律，谈谈在语文课堂上如何引导学生进行深度思考和批判性阅读。

9.根据你所报考的学科，选择一个具体的学习单元（或主题），设计一份包含教学目标、教学重难点、教学过程（至少包含两个主要教学环节及其设计意图）的教学简案。

10.在语文教学实践中，如何有效运用信息技术手段辅助教学？请结合具体实例，谈谈你的理解和认识。

试卷答案

一、学科知识部分

1.答案：文学流派是指在一定历史时期内，具有共同思想倾向和艺术风格的作家或作品的集合。它反映了特定的时代精神和社会文化风貌。文学流派在文学研究中的意义在于：有助于理解文学发展的历史脉络和内在规律；有助于把握不同文学现象的特征和本质；有助于深入分析作家作品的艺术价值和思想内涵；有助于促进文学理论的创新和发展。

解析思路：本题考查“文学流派”的基本概念及其重要性。回答时需首先定义文学流派，然后从文学史研究、文学现象分析、作品价值阐释、文学理论构建等角度阐述其意义。

2.答案：现实主义与浪漫主义的主要区别在于：创作方法上，现实主义注重客观真实地反映现实生活，强调细节描写和细节的真实性；浪漫主义则更注重主观情感的表达，追求理想化的境界，常用夸张、想象等手法。思想内容上，现实主义关注社会现实问题，揭示社会矛盾和阶级冲突；浪漫主义则更倾向于抒发个人情感，歌颂理想或反抗现实。艺术特征上，现实主义语言朴素、客观；浪漫主义语言则华丽、奔放。

解析思路：本题考查对两大文学思潮的比较理解。需从创作方法、思想内容、艺术特征三个主要维度进行比较，并运用具体表现手法和思想倾向进行说明，确保对比清晰、准确。

3.答案：“词”是现代汉语中能够独立运用、具有词汇意义和语法功能的最小单位，通常由若干个语素构成，是语言的基本建筑材料。“短语”是由两个或两个以上词按照一定的语法规则组合而成的、在意义上和语法上能够充当句子成分的言语单位。区别在于：词是最小的意义单位，可以单独使用；短语是词的组合，一般不能单独使用，需要组合成句子才能表达完整意思。例如，“吃饭”（短语）不能单独作主语或宾语，而“吃”（词）可以单独使用，“饭”（词）也可以单独使用。

解析思路：本题考查现代汉语中词和短语的定义区别。需先分别定义词和短语，然后从结构、意义单位、独立运用能力等方面进行比较，并辅以实例进行说明，使区别更加直观。

4.答案：文言文中判断句常见句式有：“……者，……也”式（如“陈胜者，阳城人也”）、“是”字句（如“此非曹孟德之兵也”）、“为……所……”式被动句（如“身为儒者所谗”）、“见……于……”式被动句（如“臣见欺于王”）。“省略句”常见类型有：主语省略（如“吾欲之南海，何如？”中的“吾”可省略）、谓语省略（如“竖子不足与谋！”中的“谋”可省略）、宾语省略（如“竖子不足与谋！”中的“之”可省略）、状语省略（如“项王乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮