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一年级下学期第五单元教案

以下是一年级下学期第五单元教案（以统编版为例，包含《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》等课文，围绕识字、朗读、积累展开，符合低年级教学特点）：

一、教案标题

一年级下学期第五单元《春夏秋冬》等课文教案

二、教学目标

1.知识与技能：

-认识本单元16个左右会认的字（如“春、夏、秋、冬、雪、云、花、草、风、鸟、蛙、清、溪、池、叶、虫”等），会写8-10个生字（如“春、夏、秋、冬、雪、云、花、草”等），认识“氵”“讠”两个偏旁。

-正确、流利地朗读课文，能背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》等课文，感受语言韵律美。

2.过程与方法：

-通过观察图片、做动作、玩识字游戏（如“开火车”“找朋友”）等方法，掌握识字方法（加一加、换一换、联系生活等），提高识字效率。

-用多种形式（分组读、个别读、表演读）朗读课文，培养朗读能力。

3.情感态度与价值观：

-感受四季变化和自然景物的美好，激发对大自然的热爱；通过学习姓氏、动物等内容，增强文化认同感和学习兴趣。

三、教学重难点

-重点：认识本单元生字，正确朗读课文，掌握简单识字方法。

-难点：理解课文内容，体会语言韵律美；正确书写生字，规范笔画顺序。

四、教学准备

1.多媒体课件（四季图片、生字动画、课文视频、生字卡片等）。

2.生字卡片（会认字、会写字，做成大字卡和小字卡）。

3.小组活动用的小贴纸、奖励标志等。

4.课本、练习本。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.播放四季变化的动画（春天花开、夏天绿树、秋天落叶、冬天雪花），提问：“同学们，刚才看到什么了？一年有几个季节呀？”引导说出“春、夏、秋、冬”，板书课题《春夏秋冬》，齐读课题。

2.提问：“每个季节有什么特点？”（鼓励学生自由发言，教师总结：春天万物复苏，夏天炎热多雨，秋天收获凉爽，冬天寒冷有雪。）

3.读课题时，引导发现“春、夏、秋、冬”都是表示季节的字，今天就来学习这些有趣的课文~

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.出示课文《春夏秋冬》，教师范读，要求学生听准字音，注意停顿。

2.学生自由读课文，圈出生字，用喜欢的符号（圈、画、标）标记出来。

3.指名读课文，纠正字音错误（如“雪”读xuě，“云”读yún，“蛙”读wā等），强调长句子断句，如“春风吹，春雨落，春花艳，春草绿。”要读出节奏感。

4.齐读课文，感受课文的韵律美，体会四季变化的画面感。

（三）识字教学，突破重点（约15分钟）

1.学习会认的字（春、夏、秋、冬、雪、云、花、草、风、鸟、蛙、清、溪、池、叶、虫等）：

-加一加法：如“春”由“艹”+“日”（太阳代表温暖，春天有阳光），教写“春”的笔画（共9笔，注意“日”在中间）。

-换一换法：如“雪”和“云”比一比（都带“冫”，但“雪”下面是“彡”，“云”下面是“云”），教写“雪”的笔画（共11笔，注意“彡”的写法）。

-联系生活法：“蛙”像青蛙，教读“蛙”时，模仿青蛙叫“呱呱”。

2.学习会写的字（春、夏、秋、冬、雪、云、花、草等）：

-教师示范书写，强调笔画顺序和占格位置（如“春”：第一笔“竖钩”，第二笔“横”，第三笔“撇”，第四笔“点”，第五笔“提”，第六笔“横折”，第七笔“横”，第八笔“竖”，第九笔“竖钩”）。

-学生描红、临写，教师巡视指导，提醒坐姿和握笔姿势。

（四）深入课文，拓展延伸（约12分钟）

1.学习《姓氏歌》：

-出示姓氏图片（张、王、李、刘等），提问：“你姓什么？”“你的同学姓什么？”引导说出姓氏，再读《姓氏歌》。

-分角色读（如男生读“张、王、吴、陈”，女生读“李、刘、张、胡”），感受姓氏的韵律美。

2.学习《小青蛙》：

-观察青蛙图片，提问：“青蛙吃什么？”“青蛙怎么叫？”结合课文内容，理解“保护益虫”的意义。

-表演读（如模仿青蛙跳、叫），分组表演课文内容，培养口语表达和合作意识。

3.学习《猜字谜》：

-出示字谜（如“上边毛，下边草，中间一个太阳照”，谜底“草”），引导学生猜字谜，感受汉字的趣味性。

-玩“字谜游戏”，同桌互相出字谜，巩固生字。

（五）课堂小结，布置作业（约5分钟）

1.总结本节课内容：学习了《春夏秋冬》等课文，认识了多个生字，掌握了识字方法，还