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模块一中国古代史;本单元的时间跨度:公元前221年—公元220年。;项目;课标:通过了解秦朝统一,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
概念解析
专制主义中央集权制度
专制主义:专制主义是决策方式。是与民主政体(民主政治体制)相对立的概念,
指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式,体现在帝位终身制和皇位世袭制上,
其主要特征是皇帝个人的专断独裁。
中央集权:中央集权是管理方式。是相对于地方分权而言的,其特点是地方政府在政
治、经济、军事方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央。;二者之间的关系:①地方和中央都必须服从皇帝一人。②专制主义加强时,往往是
中央集权比较有效时,专制主义削弱时,往往也是中央集权不力时。在中国古代封
建社会中专制主义是针对皇权和相权而言的,中央集权是针对中央和地方来讲的。;一、统一多民族国家的建立(七上P44-49);策略;(二)秦始皇巩固统一;;;措
施;措
施;措
施;秦
的
疆
域;拓展提升
1.分封制与郡县制的对比#1.1.1;2.评价历史人物的基本方法和原则#1.1.2;二、秦末农民大起义(七上P50-53);秦末农
民起义;楚
汉
之
争;三、统一多民族国家的早期发展;(二)休养生息政策(七上P55);(三)“文景之治”(七上P55-56);课标:通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统,知道西汉
从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。通过了解西汉末到东汉的政
治、社会动荡,了解佛教传入和道教产生的背景。#1.1;(四)汉武帝巩固大一统王朝(七上P57-62);政
治;政
治;政
治;思
想
文
化;思
想
文
化;经
济;经济;民族
关系;拓展提升
比较秦皇汉武#2.1;项
目;(五)东汉的兴衰(七上P63-66);东汉兴盛:
光武中兴;(六)沟通中外文明的“丝绸之路”;;;2.丝绸之路(七上P69-70)#2;陆
上
丝
绸
之
路;海
上
丝
绸
之
路;丝路现实
意义;3.汉朝对西域的管理(七上P70-71)#3;西域都护
的设置;(七)两汉的科技和文化;2.张仲景和华佗(七上P74-75);3.历史巨著《史记》(七上P75-76);4.佛教和道教(七上P76-77);问题设计??秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期。为巩固统一,秦朝
和汉朝在思想文化上分别采取了什么措施?在明清时期,又有哪些思想文化的专制
措施?这些措施方式各异但实质相同,体现了中国古代在思想文化政策上怎样的发
展趋势?;一、选择题(每小题4分,共40分);3.[2025·湖南中考]西汉初年,汉高祖刘邦颁布了一系列政令:让士兵还乡务农;
奖励从事农业生产;鼓励生育,对增添丁口者给以免服徭役二年的优待。以上政令
内容体现出刘邦采取的政策是();5.[2024·长沙中考]下图中以“胡”命名的物种传入中原,丰富了人们的物质生活。
这主要得益于();6.[教材素材改编]某同学进行主题学习,他搜集了如图资料。据此可知,他研究
的主题应为();第二层次提升题;9.[2025·长郡模拟]《后汉书·宦者列传》:“和帝即祚幼弱,而窦宪兄弟专总权威,
内外臣僚,莫由亲接,所与居者,唯阉宦而已。”上述现象出现的根本原因是();二、非选择题(第11题14分,共计14分);汉初;(1)观察材料一指出,秦朝较西周地方行政制度发生了怎样的变化?(4分)结合
所学知识,从统一多民族国家发展的角度分析秦朝地方行政制度的意义。(2分);(2)从汉初和汉武帝两个时期中任选一个时期,从材料二中提取其治国思想并加
以说明。(6分);(3)综合上述材料,如果要全面分析秦汉时期统一多民族国家建立和巩固的因素,
除了上述角度外,你还可以补充哪一角度?(2分);一、选择题(每小题4分,共40分);3.[2025·长郡模拟]关于陈胜、吴广起义的原因,《史记·陈涉世家》认为是严苛的
秦法,“失期,法皆斩”,并广为流传;1975年,湖北省云梦县出土秦简,按照竹简
记载的秦律规定,陈胜、吴广因大雨延期,根本不会斩首。这表明();5.[2025·师大附中一模]游侠是中国历史上长期存在的一个武士群体(他们爱打抱
不平,扶弱济贫,不求回酬),春秋战国时期常常成为各诸侯王的座上宾,而汉武
帝时期“游侠逐渐失去生存空间”。这一变化的主要原因是汉武帝时期();第二层次提升题;8.[改编]杨宁一在《历史学习新视野新知识》中写道:“秦代重在‘禁’,采用简单
粗暴的行政手段强制解决意识形态问题……汉代重在‘尊’,将其贯穿于学校教育和
入仕途径之中。”这里“禁”和“尊”的共同目的是();10.[原创]《后汉书·蔡伦传》记载:“自
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