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小学课外阅读书目《我妈妈》阅读指导课教案

一、教学目标

1.认知目标：引导学生理解绘本故事内容，感受图画书的趣味性和艺术性；认识并理解“厨师”、“园丁”、“超人”、“仙子”等词语在特定语境下的含义，体会作者对妈妈形象的独特塑造。

2.情感目标：通过阅读，让学生充分感受母爱的温暖、无私与伟大，激发学生对妈妈的热爱与赞美之情，培养感恩意识，增进亲子情感。

3.能力目标：培养学生仔细观察图画、理解图画含义的能力；鼓励学生大胆表达自己对故事的理解和对妈妈的情感，提升语言表达能力和想象力。

二、教学对象

小学一、二年级学生

三、教学准备

1.教师准备：绘本《我妈妈》（完整版）、PPT课件（包含绘本插图、相关图片素材、背景音乐）、画纸、彩笔。

2.学生准备：每人一本《我妈妈》绘本（或在课堂上统一阅读）、彩笔、画纸。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.亲切问候：同学们，我们每天都和家人在一起，家里谁是你最亲近的人呢？（引导学生自由发言）

2.聚焦主题：是的，妈妈在我们的生活中扮演着非常重要的角色。今天，老师要给大家介绍一位特别的妈妈，她就藏在这本有趣的绘本里。（出示绘本封面）

3.观察封面：请大家仔细看看这本书的封面，你看到了什么？这位妈妈给你留下了什么初步的印象？（引导学生观察妈妈的表情、穿着、动作等，鼓励大胆猜测）

4.揭示书名：这本绘本的名字就叫《我妈妈》。今天，就让我们一起走进这本书，去认识这位“我妈妈”，看看她到底有什么特别之处。

（二）共读绘本，理解感悟（约20-25分钟）

1.阅读扉页与环衬：

*（出示扉页妈妈睡衣图案）同学们，这是什么？（引导学生发现是妈妈睡衣上的图案，感受温馨的家庭氛围）

*（出示环衬）这本书的环衬是什么颜色的？给你什么感觉？（通常是温暖的黄色，象征阳光和爱）

2.逐页阅读，引导观察与讨论：

*“我妈妈是个棒极了的厨师。”

*提问：图上的妈妈在做什么？她看起来像一位真正的厨师吗？（引导学生观察妈妈夸张的厨艺动作和表情，体会幽默）

*小结：妈妈虽然不是专业的厨师，但她做的饭菜是“我”最爱吃的。

*“也是个技艺高超的特技演员。”

*提问：妈妈在表演什么特技？她为什么能做到这些？（联系生活，妈妈为了照顾“我”，可能会像特技演员一样灵活、能干）

*“她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人。”

*引导学生观察妈妈画画的认真和举起“我”的轻松，感受妈妈的多才多艺和力量。

*“我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。”

*提问：妈妈种出了什么？这些植物有什么特别的地方？（可能是爱心形状的花朵等，感受妈妈的爱能滋养万物）

*“她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。”

*提问：妈妈是怎样把“我”变得开心的？（拥抱、亲吻、讲故事等）

*“她的歌声像天使一样甜美，吼起来像狮子一样凶猛。”

*对比提问：妈妈什么时候歌声像天使？什么时候会“吼起来”？她为什么会这样？（体会妈妈的温柔与严厉都是爱）

*“我妈妈真的、真的很棒。”（此处可停顿，让学生模仿语气，表达对妈妈的赞美）

*“我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。”

*引导学生理解比喻义：美丽和给人温暖、安全感。

*“她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。”

*讨论：妈妈什么时候温柔，什么时候强悍？（保护“我”的时候会变得强悍）

*“我妈妈真的、真的、真的很棒。”（再次强调，加深情感体验）

*“不管我妈妈是个舞蹈家，还是个宇航员，”

*拓展想象：妈妈还可能是什么？（鼓励学生结合自己妈妈的特点来说）

*“也不管她是个电影明星，还是个大老板，她都是我妈妈。”

*提问：这么多身份，哪个才是妈妈最真实的身份？（引导学生理解，无论妈妈在外面是什么身份，在家里，她首先是“我”的妈妈。）

*“我妈妈是个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑。”

*观察妈妈的超人装扮和滑稽动作，感受妈妈带给“我”的快乐。

*“我爱她，而且你知道吗？”

*引导学生猜测“我”想表达什么。

*“她也爱我！（永远爱我。）”

*这是全书情感的高潮，让学生齐读，感受这份深沉而永恒的母爱。

3.回顾与小结：

*提问：故事里的妈妈都有哪些本领？你觉得这位妈妈怎么样？

*小结：这真是一位了不起的妈妈！她在孩子的眼里，无所不能，可爱又强大。

（三）情感升华，拓展表达（约10-15分钟）

1.分享交流：

*提问：读了这本书，你想到了自己的妈妈吗？你的妈妈像书中的妈妈一样吗？她有什么特别的本领或者让你觉得很棒的地方？（