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人教版七年级上册生物知识点归纳总结

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。对于刚踏入初中的同学们而言，这是一门充满新奇与探索乐趣的学科。它不仅帮助我们认识自身与周围的生物世界，更能培养我们的科学素养和探究精神。本总结旨在梳理人教版七年级上册生物学的核心知识点，为同学们的学习提供一个清晰的脉络和坚实的基础。

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

生物学的研究对象是生物。那么，如何判断一个物体是否是生物呢？生物具有以下共同特征：

1.生物的生活需要营养：生物需要从外界获取物质和能量以维持生命活动。例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物则通过捕食或寄生等方式获得营养。

2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，以分解有机物释放能量。

3.生物能排出身体内产生的废物：生物在生命活动中会产生各种废物，并能将其排出体外。例如，人体通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。

4.生物能对外界刺激作出反应：生物能够感知并应对环境中的各种刺激，这是生物适应环境的基础。例如，含羞草受到触碰会闭合叶片，动物会躲避敌害。

5.生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，并能产生后代，使物种得以延续。

6.生物都有遗传和变异的特性：生物亲子代间的相似性称为遗传，而亲子代间及子代个体间的差异称为变异。遗传保证了物种的稳定性，变异则为生物进化提供了原材料。

7.除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒虽然具有生命特征，但没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生活和繁殖。

第二节调查周边环境中的生物

调查是科学探究常用的方法之一。进行调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。调查的基本步骤包括：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查记录、归类、整理。

对调查到的生物，可以按照形态结构特点，将其分为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照生活环境，将其分为陆生生物和水生生物等；还可以按照用途，将其分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：

1.非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。

2.生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的关系有捕食关系（如狼捕食兔）、竞争关系（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分等）、合作关系（如蚂蚁合作搬运食物）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体内）等。

生物既能适应环境，也能影响环境。例如，骆驼适应沙漠干旱环境，海豹的皮下脂肪很厚适应寒冷环境；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其排泄物能增加土壤肥力。

第二节生态系统

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一个湖泊，甚至一个池塘，都可以看作一个生态系统。

生态系统的组成包括：

*生物部分：

*生产者：能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。主要是绿色植物。

*消费者：不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。主要是动物。

*分解者：能够将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。主要是细菌和真菌。

*非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。多条食物链彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量在食物链的流动过程中是逐级递减的。

在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

第三节生物圈是最大的生态系统

生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。常见的生态系统类型有：森林生态系统（有“绿色水库”、“地球之肺”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（有“地球之肾”之称）、农田生态系统、城市生态系统等。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

第一节练习使用显微镜

显微镜是生物学研究中常用的观察工具。显微镜的基本结构包括目镜、物镜、转换器、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。

使用显微镜的基本步骤：取镜和安放、对光、观察、整理。对光时，应先使用低倍