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小学应急演练记录

为进一步强化师生安全意识，提升面对突发事件时的应急反应能力、自救互救能力和协同配合能力，我校于近期组织开展了一次以“火灾疏散”为主题的应急演练。本次演练旨在检验学校应急预案的科学性与可操作性，确保在真实险情发生时，能够最大限度地保障师生生命安全。现将本次演练的主要情况记录如下：

一、演练筹备：未雨绸缪，夯实基础

演练的成功与否，周密的筹备是关键。在演练正式启动前，学校安全工作领导小组牵头，制定了详尽的《校园火灾应急疏散演练方案》，明确了演练的目的、时间、地点、参与人员、组织机构及职责分工、疏散路线、信号标识、集合地点、注意事项等核心要素。方案特别强调了对老弱病残等特殊学生群体的帮扶措施，确保“一个都不能少”。

随后，学校通过教职工大会、班会、校园广播、宣传栏等多种形式，对全体师生进行了演练前的安全教育。内容包括火灾的危害、初期火灾的扑救常识（在确保安全前提下）、正确的疏散逃生方法（如捂鼻、低姿、靠右行）、疏散路线的熟悉以及集合点的确认。各班主任对本班学生进行了细致的指导和动员，确保人人知晓流程，个个掌握要领。同时，学校后勤保障部门对演练所需的警报器、指示标志、医疗急救箱等物资进行了全面检查和准备。

二、演练实施：紧张有序，协同高效

本次应急演练设定为模拟教学楼某教室因电器线路老化引发初期火情。

警报响起，迅速响应：上午某时许，随着急促的警报声（或预设的信号，如广播指令）在校园内响起，演练正式开始。各楼层、各班级负责老师立即到达指定岗位，沉着冷静地组织学生疏散。

有序疏散，规范撤离：听到警报后，正在上课的同学们在老师的引导下，用湿毛巾（或衣物）捂住口鼻，低姿弯腰，沿着预定疏散路线，快速而有序地撤离教室。过程中，同学们基本能够做到不拥挤、不喧哗、不推搡，听从指挥。负责楼道、楼梯转角等关键位置的疏导老师，有效维持了疏散秩序，防止了拥堵和意外发生。特别值得一提的是，对于行动不便的学生，有专人负责搀扶，确保其安全、快速撤离。

到达集合点，清点人数：各班学生在最短时间内撤离至操场指定的安全集合区域。到达后，各班班主任立即组织学生列队，并迅速清点人数，随后将出勤及安全撤离情况逐级上报至演练总指挥。整个过程紧张而有序，展现了师生良好的应急素养。

模拟处置，巩固技能：在集合点，总指挥对本次疏散演练的速度和秩序给予了初步肯定。随后，消防辅导员（或校内安全员）结合本次火灾疏散演练，简要讲解了灭火器的正确使用方法及初期火灾的扑救要点，并邀请部分老师和学生代表进行了模拟操作，进一步巩固了安全知识和实操技能。同时，也提醒同学们在真实火灾发生时，要保持冷静，优先选择正确的逃生方法，而非盲目扑救。

三、演练总结：正视不足，持续改进

演练结束后，总指挥组织召开了总结会。会上，各相关负责人对本次演练的组织、实施情况进行了汇报和点评。

亮点与成效：

1.准备充分：方案制定细致，人员分工明确，物资准备到位。

2.响应迅速：师生对警报信号反应敏感，疏散行动快捷。

3.秩序井然：疏散过程中，整体秩序良好，未发生拥挤、踩踏等模拟意外。

4.协同有效：各岗位人员履职尽责，配合默契，确保了演练顺利进行。

不足与反思：

1.个别细节需加强：少数学生在撤离过程中，仍有嬉笑打闹现象，未能完全进入模拟实战状态；个别班级在撤离初期，速度略显迟缓。

2.路线熟悉度待提升：部分学生对疏散路线的记忆和理解还可以更深入，确保在任何情况下都能准确判断方向。

3.后续教育需跟进：对演练中暴露出的个别学生安全意识不强的问题，需要在日常安全教育中进一步强化。

改进措施：

1.强化教育引导：利用班会、安全教育课等形式，再次强调应急演练的严肃性和重要性，提升学生的安全意识和自我保护意识。

2.细化疏散流程：针对本次演练中发现的个别班级撤离速度问题，班主任需加强对本班学生的针对性指导和训练。

3.定期组织演练：将应急演练常态化、制度化，定期组织不同类型的应急演练（如地震、防踩踏等），不断提升师生综合应急能力。

四、结语

校园安全无小事，应急演练是保障师生生命安全的重要举措。通过本次应急演练，不仅有效检验了我校应急预案的可行性和实用性，也进一步提升了全体师生的安全防范意识和应急处置能力。学校将以此次演练为契机，认真总结经验，弥补不足，不断完善应急管理体系，为建设平安、和谐校园而不懈努力，真正做到警钟长鸣，常抓不懈，以练为战，筑牢校园安全的坚实防线。

本次应急演练达到了预期目的，取得了圆满成功。

（学校名称）

（日期：XXXX年X月X日）