小熊过桥大班教案.docxVIP

小熊过桥大班教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《小熊过桥》大班教案的设计，基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，紧密结合大班幼儿的认知发展特点和兴趣点。本课内容属于语言领域，旨在通过故事讲述和角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力和创造力。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括故事情节、角色扮演和语言表达。关键技能则包括理解故事内容、模仿角色语言和表达自己的想法。根据认知水平，幼儿需达到“了解故事情节”、“理解角色关系”和“应用语言表达”的能力。

在过程与方法维度，本课倡导通过情境模拟、小组讨论和游戏互动等方式，引导幼儿主动参与学习。教师需关注幼儿的个体差异，提供个性化的学习支持。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的爱心、同理心和合作精神。通过小熊过桥的故事，让幼儿学会关心他人、帮助他人，并体验到团队合作的力量。

2.学情分析

针对大班幼儿的认知特点，本教案从以下几个方面进行学情分析：

1.知识储备：大班幼儿已具备一定的语言表达能力和倾听能力，对故事情节有一定的理解能力。

2.生活经验：幼儿在生活中可能接触过过桥的经历，对过桥的场景有一定的生活经验。

3.技能水平：幼儿在角色扮演和语言表达方面有一定的能力，但需进一步培养和提升。

4.认知特点：大班幼儿好奇心强，喜欢参与互动和合作，对新颖的活动形式有较高的兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对动物故事、冒险故事等题材较为感兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能在理解故事情节、模仿角色语言等方面存在困难。

基于以上分析，本教案将针对幼儿的个体差异，设计分层教学活动，以满足不同层次幼儿的学习需求。

二、教学目标

1.知识的目标

在《小熊过桥》大班教案中，知识目标旨在帮助幼儿构建对故事情节、角色关系和语言表达的深入理解。幼儿应能够“识记”故事的基本情节和角色名称，通过“描述”表达对故事的理解，并能“解释”故事中角色之间的关系。此外，通过“比较”不同角色的行为，幼儿能够“归纳”出合作与帮助的重要性。最终目标是让幼儿能够在新的情境中“运用”所学知识，比如通过角色扮演来“设计”一个帮助他人过桥的方案。

2.能力的目标

能力目标着重于培养幼儿在实践中应用知识的能力。幼儿应能够“独立并规范地完成”角色扮演，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来展示批判性思维能力。在小组活动中，幼儿应能够“提出创新性问题解决方案”，通过“完成一份关于帮助他人过桥的调查研究报告”来综合运用多种能力。这些目标将确保幼儿在实际情境中能够有效地解决问题。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是让幼儿在故事中体会到助人为乐的情感，培养他们的同理心和合作精神。幼儿应能够“体会坚持不懈的科学精神”，在实验过程中“养成如实记录数据的习惯”。通过故事，幼儿能够“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，从而将内在的情感态度转化为具体的行为。

4.科学思维的目标

科学思维目标旨在培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。幼儿应能够“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来培养求证精神。通过设计思维的流程，幼儿能够“针对…问题提出原型解决方案”，从而提升他们的创造性思维。

5.科学评价的目标

科学评价目标强调培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿应能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”来学习评价标准。此外，幼儿应学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而建立正确的信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

《小熊过桥》大班教案的教学重点在于培养幼儿对故事情节的深入理解和语言表达能力的提升。重点内容包括幼儿能够“理解故事情节的发展脉络”，通过“描述”和“解释”故事中的角色行为和情感变化，以及“应用”故事中的语言和角色扮演技巧。这些重点内容将为幼儿后续的语言学习和社交技能发展奠定基础。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿理解和内化故事中蕴含的合作与帮助的价值观。难点在于幼儿如何将抽象的故事主题转化为具体的行为表现，例如在角色扮演中展现出同情心和解决问题的能力。难点成因在于幼儿的年龄特点可能导致他们对抽象概念的理解有限。因此，教学活动需通过情境模拟、情感共鸣和互动讨论等方式，帮助幼儿克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事插图和角色扮演指导的PPT。

教具：准备故事书、角色头饰、过桥道具。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：收集相关故事音频或视频资料。

任务单：设计角色扮演任务单和讨论引导问题。

评价表：制作学生参与度和表现的观察评