新人教版小学语文一年级上册《aieiui》教学设计.docxVIP

新人教版小学语文一年级上册《aieiui》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确认读复韵母ai、ei、ui，掌握它们的发音方法，认清字形，并能正确读出它们的四声。初步学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读。

2.过程与方法：通过情境创设、图片观察、示范模仿、游戏互动等多种方式，引导学生主动参与学习，体验拼音学习的乐趣，培养学生的观察能力和模仿能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，在学习中感受语言文字的魅力，乐于与同学合作交流。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的发音方法和四声的准确读法。

2.教学难点：区分ei和ui的发音以及它们的四声标调位置；声母与ai、ei、ui组成音节的准确拼读。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、音频、动画等）。

2.拼音卡片（声母卡片、复韵母ai、ei、ui卡片及其四声卡片）。

3.相关的图片或实物（如：笑脸、围巾、杯子、梅花鹿等，可自制一些包含ai、ei、ui发音的简单图片，增加趣味性）。

四、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣

1.单韵母复习：

*师：小朋友们，我们已经认识了一些拼音朋友，它们是——（出示单韵母a、o、e、i、u、ü卡片）谁能响亮地叫出它们的名字？（指名读，开火车读）

*师：这些单韵母朋友可喜欢唱歌了，它们有四个声调，我们来跟它们打个招呼吧！（教师任意指单韵母，学生读其四声，如：āáǎà）

2.情境导入：

*师：今天，这些单韵母朋友要介绍一些新的复韵母朋友给大家认识。什么是复韵母呢？就像我们小朋友喜欢手拉手一起玩一样，两个单韵母也可以手拉手，组成一个新的韵母朋友，这就叫复韵母。（板书：复韵母）

*师：看，谁来了？（课件出示两个小朋友挨在一起的图片，引出“ai”）

（二）探究新知，学习ai、ei、ui

1.学习复韵母ai

*看图发音：师：图上的两个小朋友怎么样了呀？（他们挨在一起了。）“挨”这个音，就藏着我们今天要学的第一个复韵母朋友，它读——ai。（板书：ai）

*示范讲解：师：请小朋友们仔细听老师读ai，看老师的口型变化。（教师示范，强调：先发a的音，嘴巴张大，然后快速向i滑动，口型由大变小，声音由强变弱，一气呵成，读成一个音ai。）

*学生模仿：学生跟读，教师巡视指导，纠正发音。可以让学生用手比划口型的变化，或同桌互读，互相纠正。

*四声练习：师：ai也有四个声调朋友，我们来和它们打打招呼吧！（课件出示ai的四声：āiáiǎiài，教师领读，学生跟读。可以结合具体字词帮助记忆，如：āi（挨着）、ái（挨打——此处可换更积极的词，如“ái，没有这个常用字，我们就念准声调”）、ǎi（高矮的矮）、ài（爱护的爱）。）

*巩固练习：“开火车”读ai的四声；“摘苹果”游戏：苹果树上挂满带有ai四声的苹果卡片，学生读对才能摘下。

2.学习复韵母ei

*情境引入：师：认识了ai，我们再来看看这幅图（课件出示：一个小朋友在用力砍树，发出“欸”的声音，或课件出示“杯”子的图片，引出“ei”）。这个小朋友在用力，他会发出什么声音呢？（ei——）对，这个音就是我们要学的第二个复韵母朋友ei。（板书：ei）

*示范讲解：师：ei怎么读呢？（教师示范，强调：先发e的音，嘴巴半开，然后向i滑动，口型也是由大变小，读成ei。）注意，开头是e，不是a哦！

*学生模仿：学生跟读，体会口型变化。可以引导学生想象用力时发出的“欸”音。

*四声练习：师：ei也有四个声调。（课件出示：ēiéiěièi，教师领读，学生跟读。可结合字词：ěi（没有常用字，重点练读声调）、èi（口渴的渴——此处注意，“渴”是ke，可换“èi，不是常用字，我们读准声调”或用“èi，疲惫的惫”）。）

*对比ai和ei：师：小朋友们，ai和ei长得有点像，它们读音一样吗？（不一样）我们来比一比，读一读，看谁能分清它们。（教师分别示范ai和ei，学生对比读，体会起始口型的不同：ai从a开始，ei从e开始。）

3.学习复韵母ui

*看图说话：师：冬天来了，天气变冷了，我们出门要戴上什么呀？（课件出示戴围巾的图片，或“围巾”的“围”）对，围巾。“围”这个音里就藏着我们今天的第三个复韵母朋友ui。（板书：ui）

*示范讲解：师：ui是由u和i手拉手组成的。读的时候，先发u的音，嘴巴拢圆，然后快速滑向i，口型由圆到扁，读成ui。（教师示范，强调起始音是u。）

*学生模仿：学生跟读，教师注意纠正口型，特别是起始音是否到位。可以做“吹蜡烛”的动作，先