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作业名称：
作业：3
完成时间：2004.4.16；2004.6.11
所在年级：三年级
作业时长：8周；6周
作者：、；成行萌高杉
指导老师：徐卫国、卢向东/卢向东、徐卫国
学校院系：建筑学院
设计说明：
课题一“”设计
为失学儿童设计建造一个，作为孩子们上学的场所或是进入公办学校前的过渡教学场
所。要求设计三个或三个以上的50立方米的盒子来构成这一场所。
定位：多元化课外“”。根据孩子生活中的三个主要方面：学习，，。采用
瓶子，竹子，粘土三种材料，做了三形一致的盒子，让孩子在简单中体会不同，在平淡
中发现趣味。
：中坞村农贸市场外的一片成长中的竹林中。可远望玉泉山与佛香阁
背景：
现在务工的家庭为数众多，他们为城市建设做出了不可或缺的贡献，然而他们孩子
的教育问题却久久不能得到很好的解决。
由于公立槛高，可招收的学生数量有限，同时受政策的限制较死，而打工子
弟的流动性又较大。于是打工学校就应运而生了。
问题：
多租房办学，硬件设施较（比如缺少馆、语音室、电脑机房、音乐教室、实验
室等）
师资力量不够，教学水平有待提高
学生活动场所不够（比如操场、篮球场）
打工学校搬迁频繁。（城乡结合部不断外推）
打工学校周围环境通常较为复杂，管理不善对孩子产生不利影响。
优势：
位于城郊接合部上，自然环境较好，较城里的公立学校的机会，接触自然，接触绿
色。
打工学校多一层砖房。小巧，有灵活使用的可能性。
总图布置
1.方向与正南正北成四十五度，在这里人会有方向的迷失感，，于是我们的盒子
正南正北放置，重新标志地段的方向。
2.东南与东北的两条路是噪音的主要，因此盒子靠西端放置。
3.三个盒子，不同材料。为揭示这一特点，三个盒子并排放置。
4.距离光明学校近，另外靠近农贸市场，方便农贸市场的孩子们放学后等待父母收工。为孩
子们了一个等待，游戏的场所。
光的盒子——学习的盒子
进城务工家庭住房紧张，孩子回家后学习空间不足——建造这个盒子，为孩子们提过学习的
空间，即可学习又可等待父母收工。
精神需求：“温暖的空间”——光与颜色
光：学习+私密透光不线
颜色：暖色调，原色的对比。
饮料瓶子与饮料箱
——光：饮料瓶可透光又可遮挡视线。
——颜色:箱子可刷成所需要的颜色，瓶子与箱子间的间隙也可以添上颜色。同时箱子的表
面有防水的腊。
脚手架了与其他物体连接的可能性与方便性.
利用脚手架简便，结实的特性，在盒子里夹层，即丰富了空间，又争取了的学习空
间。
竹的盒子——的盒子
在调研中我们发现打工学校缺少活动的空间——了一个盒子供他们，称为
的盒子。这个盒子架高兼做观景台。
盒子采用竹子作材料是因为
1、周围有竹子，
2、竹子编织能产生丰富的光影，为增加趣味
3、竹子的编织通透性，可作夏季乘凉
建造
为了体现，我们的盒子没有正常——楼梯，而是利用脚手架形成爬梯，兼做。
做了一个攀爬架，既促使孩子攀爬，；同时也配合了观景（佛香阁、玉泉山），把人的
视点抬高了。
在观景时考虑到地面对嘈杂，有意识的用竹子编织的墙面遮挡下部视线，给人以纯净的天际
线景色。
夯土的盒子——
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