雾凇奇观教学设计与成因探究.pdfVIP

《雾凇》教学设计3

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的。选择“渐渐地”、“慢慢地”、

“轻轻地”中的一个造句。

3、了解吉林雾凇奇观形成的以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的

陶冶。

4、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

了解吉林雾凇奇观形成的及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。

教学时间：两

第一

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文

2、掌握本课的生，联系上下文理解

3、大致了解课文内容，初步感受雾凇的美

教学重点：

掌握本课的生，读好课文

教学难点：

指导读好文中的长句子，帮助学生读通课文，初步感受雾凇的美

教具：小黑板、挂图

教学过程：

一、复习《九》揭示课题。

1、复习《九》

⑴，以前学过的《九》还记得吗？为大家背一背？

⑵指名背诵。

⑶你知道最冷的时候吗？

2、揭示课题。

⑴在这三九严寒，冰封之际，吉林的雾凇可是闻名的呀！它与长江

三峡、云南石林，桂林山水合称为四大奇观。

⑵出示挂图，板书课题。

①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。

②指导学生挂图，初步感知雾凇景观。

雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇

景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学篇新课文。

二、初读课文。

1、范读讨论。

⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？

⑵读后指名回答。

2、自读课文。

⑴出示自读要求：

①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。

②读顺句子，长句间注意停顿。

③读通全文，标出自序号。

⑵学生按要求自读课文。

⑶检查自读情况。

①生正音。

冰封十里长堤俗称凝结摄氏零下

淹没模糊雾凇缀满镀上缭绕琼枝玉树

②释词。

③指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳

枝镀上了白银。”等

④指名分自读课文。

三、再读质疑

四、指导写字

1、自己设法记忆字形，有的做上记号。

2、交流记忆有的生字。

3、指导书写。

老师范写“凝、摄、零”三个字。

4、学生完成习字册。

六、作业

朗读课文。

第二

教学目标：

1、有感情地朗读课文、背诵课文

2、学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙

3、感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好的思想感情和探索大自

然奥秘的

教学重点：

了解吉林雾凇奇观形成的及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美

教学难点：

帮助学生了解雾凇的形成、感受雾凇形成之美

教具：小黑板、挂图

教学过程：

一、导入新课

吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江

三峡一起被誉为四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这

美丽的雾凇。

读课题（雾凇）

二、学习课文第一自

1、隆冬时节，当北国万木的时候，走进东北的吉林市，你却会看到

一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如

朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。

2、看雾凇插图，说说你看到了什么？

3、如此美丽的雾凇，你想读好它吗？出示第二句话（自读、指名读）

4、过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，

奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……

板书：奇观（理解）

5、让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。

三、精读第二自