小班综合教案钻山洞过小桥（2025—2026学年）.docxVIP

小班综合教案钻山洞过小桥（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，内容为“钻山洞过小桥”，符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“生活化、游戏化、情境化”的教育理念。该内容位于“健康领域”的“动作发展”单元，旨在通过游戏活动，培养幼儿的钻爬能力和平衡能力，同时锻炼幼儿的勇气和团队合作精神。与前后的知识关联紧密，如“爬行”、“跳跃”等动作技能，为幼儿后续的体育活动打下基础。

2.学情分析

小班幼儿处于动作发展的关键时期，具有以下特点：动作协调性较差，平衡能力较弱，好奇心强，喜欢模仿和探索。在生活经验方面，幼儿可能对“山洞”、“小桥”等元素有一定的认知，但缺乏实际操作经验。技能水平方面，部分幼儿可能存在钻爬动作不协调、平衡能力不足等问题。认知特点方面，幼儿对游戏活动充满兴趣，但注意力集中时间较短。针对以上情况，教学设计应注重游戏化、情境化，通过生动有趣的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿克服学习困难。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：认识“山洞”、“小桥”等元素，了解其基本特征。

技能目标：掌握钻爬、平衡等动作技能，提高动作协调性和平衡能力。

情感目标：培养幼儿的勇气和团队合作精神，体验成功的喜悦。

（2）教学策略

情境创设：通过布置“山洞”、“小桥”等场景，激发幼儿的学习兴趣。

游戏化教学：设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习动作技能。

分层教学：针对幼儿的不同水平，设计不同难度的游戏，确保每个幼儿都能参与其中。

家园共育：鼓励家长参与游戏活动，共同促进幼儿的成长。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述“山洞”和“小桥”的基本特征。

列举：能够列举出至少三种在户外环境中常见的自然或人工障碍物。

解释：解释为什么钻爬和平衡能力对于小班幼儿来说很重要。

2.能力的目标

设计：在教师的指导下，设计一个安全的“山洞”或“小桥”游戏场景。

执行：在游戏中能够独立完成钻爬和过小桥的动作。

评价：能够评估自己在游戏中的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在游戏中体验克服困难后的成就感。

合作：与同伴合作完成游戏，体验团队合作的重要性。

尊重：尊重游戏规则，尊重他人的游戏空间。

4.科学思维的目标

预测：预测不同游戏难度对钻爬和平衡能力的影响。

分析：分析不同游戏场景对幼儿动作技能发展的不同作用。

推理：推理出如何通过游戏活动提高幼儿的平衡能力。

5.科学评价的目标

观察：观察并记录幼儿在游戏中的行为表现。

比较：比较不同幼儿在游戏中的表现差异。

反思：反思游戏设计是否达到了教学目标。

三、教学重难点

重点：通过游戏活动，帮助幼儿掌握钻爬和平衡的基本动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵活性。

难点：幼儿在钻爬和过小桥时可能遇到的空间感和平衡感不足，需要通过反复练习和教师的引导，帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：5张“山洞”和“小桥”主题的图片，2套钻爬和平衡训练的教具，1份幼儿动作发展评估表，以及相关的音频和视频资料。同时，准备2个计时器用于记录幼儿完成游戏的时间，并设计一份包含游戏规则和挑战项目的任务单。此外，提前布置好教学环境，确保教室内有足够的空间供幼儿进行游戏活动。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于自然景观的动画视频，引导幼儿观察并讨论视频中出现的山洞和小桥。

引导性语言：“小朋友们，你们看，这个视频里有什么？有没有看到山洞和小桥？它们在哪里？是什么样的？”

2.学生活动：幼儿观看视频并积极参与讨论。

预期行为：幼儿能够观察视频内容，并尝试用语言描述山洞和小桥的特点。

（二）新授环节（20分钟）

1.教师活动：展示“山洞”和“小桥”的图片，讲解其基本特征和功能。

讲解内容：山洞是自然界中形成的洞穴，小桥是连接两岸的桥梁。山洞可以遮风挡雨，小桥可以方便人们通行。

2.学生活动：认真听讲并观察图片。

预期行为：幼儿能够理解山洞和小桥的基本特征。

3.教师活动：组织幼儿进行“钻山洞过小桥”的游戏，示范游戏规则和动作要领。

示范内容：如何安全地钻过山洞，如何平衡地走过小桥。

4.学生活动：跟随教师进行游戏，模仿动作。

预期行为：幼儿能够模仿教师完成钻爬和平衡动作。

5.教师活动：将幼儿分成小组，每组选择一个“山洞”或“小桥”进行游戏设计。

设计要求：小组需设计一个安全、有趣的游戏场景，并制定游戏规则。

6.学生活动：小组合作设计游戏场景和规则。

预期行为：幼儿