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《背影》课堂实录

导入新课：

一、导入

由教师读朱自清先生的父亲读《背影》散文集引人课文。

教师情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、

神态和父子当时的心情。

师：今天我们就来走近朱自清的著名散文《背影》，一同感

受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”，看看作

者是如何通过这一感情的聚焦点，来理解父亲、领悟父爱。

讲授新课：

二、感知课文

（欣赏多媒体朗读视频《背影》，对课文有更直观形象的认

识）

生：自主学习与交流所了解的作者。

师：指导学生了解作者、介绍作者，并做适当的补充。

教师详细讲解作者：朱自清：字佩弦，现代散文家、诗人,

学者，民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任

教。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等。

学生：初步理解生字词，有助于很好地学习课文

琐屑xie颓唐tui差使chai

交卸xie狼籍jl簌簌su

师：用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。

师：本文是脍炙人口的名篇，儿十年来为人们所传诵。我今

天也想听听同学们的真实感受，你能谈谈对这篇文章的看法

吗？）

生：文章主要写了父亲在车站为我送行这件事。

生：我知道作者那时候的家境很不好，还有父亲很疼爱我。

生：我觉得父亲为儿子买橘子的一幕很感人。

生：我觉得儿子首先对父亲不太理解，后来才懂得了。

生：我觉得文章的语言很朴实，但很感人。

生：文章总共提到了三次背影，抒发了作者对父亲的感情。

（师：哪三次背影，你能给我们找出来吗？）

生：第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背

影”，第二次是父亲为我买橘子时的背影，第三次是父亲混入来

来往往的人群里的背影。

生：我补充，应该有四次，第四次是最后，我收到父亲的来

信，在晶莹的泪光中“又看见那肥胖的、青布袍黑马褂的背影”。

（师：对，你看书更仔细。那谁能告诉我们作者大致思路是怎

样的呢？）

生：我认为，作者是按照回忆背影一一刻画背影一一思念背

影的思路来写的。

（师：看来你对文章的结构已经理解很清晰了。）

三、讨论探究

（师：大家说得很完整，也很有自己的见解。现在请你在“背

影”前加上修饰的定语，来谈谈你对不同背景下的背影的理解。）

（学生同桌讨论）

（师：同学们讨论热烈，气氛活跃，那下面我们就来交流分

享一下大家讨论的成果。）

生：我觉得第一个