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小学四年级习作质量分析

这次四年级作文考试共有学生5795人参与,平均分18。15分。最高24分,最低0分（缺考），分数大都集中在15—24之间.总之这次学生的作文成绩不怎么理想。现针对这次考生的卷面情况进行以下分析:

作文题目：我懂得了-—

一、存在问题：

（一）作文题目

1、读题不认真,浮光掠影的读题后,便开始动笔，有不少同学把“我懂得了——”题目没有补充完整，有的学生文章的题目与所补充的题目不一致.补充的题目和所写的题目不相符，有的学生题目和所写的内容既不相符，又文不对题。

2、正文前没有写题目。

3、部分学生在题目上加书名号.

4、离题，一部分学生根本没有按照要求进行习作,作文出现离题现象。作文题目是：我懂得了——，但学生把题目写成“成长的一件事等。

（二)范文大部分都是范文，在一本试卷中，有的从试卷课内阅读中摘抄，有的从课外阅读摘抄。

(三）层次结构

1、整篇作文只有一个自然段。

2、没有开关和结尾，直接叙述所发生的事件，结构不完整。

3、部分学生在作文结尾写上日期、祝福语、等写成了写信的形式。

4、语文基础较差，不少作文中错字连篇，不胜枚举，而且字潦草,书写不规范。

5、选题平淡陈旧，缺乏真实感，没有个性,感染力不强。

6、写作技巧不能运用于写作中，有的学生全篇无一处点题，有的学生把写事的文章记成了“流水账”。

7、作文选材比较单一，或内容比较空洞,虚假，缺乏真情实感.。8、作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。

二、思考与建议

想办法让学生不再害怕写作文。1、在班上设立一定的作文梯度，对于一些学习困难生，应该降低要求，逐步提高坡度，让他先要喜欢写,乐意写。对于特优生可以学着评价自己和别人习作。

2、多开展丰富的活动,让学生有真实的体验和真切的感受,能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。3、课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条:“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。因此习作完毕要学生进行互评、交流、在评价别人和评价自己的时候，获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。

4、每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效.但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔，如：结合课文的阅读进行练笔、写日记等。

5、鼓励多看课外书，积累好词佳句，并予以运用。