2025 九年级数学上册旋转作图方法步骤课件.pptxVIP

一、旋转作图的知识基础：从概念到三要素演讲人

CONTENTS旋转作图的知识基础：从概念到三要素旋转作图的具体步骤：从点到图形的递进明确三要素旋转作图的常见误区与应对策略典型例题解析：从单一到综合的实战演练总结与升华：旋转作图的核心逻辑与学习建议目录

2025九年级数学上册旋转作图方法步骤课件

各位同学、同仁，大家好。作为一线数学教师，我常在课堂上观察到这样的场景：当讲到“旋转”这一章节时，不少学生面对“画出一个图形绕某点旋转后的图形”这类题目时，要么无从下手，要么因步骤混乱导致图形偏差。今天，我们就以“旋转作图”为核心，从基础概念到操作细节，一步步拆解这一几何作图的关键技能。

01旋转作图的知识基础：从概念到三要素

旋转作图的知识基础：从概念到三要素要掌握旋转作图，首先需要明确“旋转”的数学定义。在平面内，将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度，这样的图形运动叫做旋转（Rotation）。这个定点称为旋转中心，转动的方向称为旋转方向（顺时针或逆时针），转动的角度称为旋转角。这三个要素——旋转中心、旋转方向、旋转角，是旋转作图的“核心密码”，缺一不可。

1旋转的基本性质回顾为了确保作图的准确性，我们需要先回顾旋转的基本性质，这些性质是后续作图的理论依据：

对应点到旋转中心的距离相等：旋转不会改变图形中各点到旋转中心的距离，因此，若点A绕点O旋转后得到点A，则OA=OA。

对应点与旋转中心连线的夹角等于旋转角：∠AOA即为旋转角，且其大小与旋转方向（顺时针或逆时针）直接相关。

旋转前后图形的形状和大小完全相同：旋转是全等变换，图形的边长、角度、面积等均保持不变。

举个例子，教室墙上的挂钟，分针从12转到3，旋转中心是钟面中心，旋转方向是顺时针，旋转角是90；而风车逆时针转动120时，每片扇叶的端点到中心轴的距离始终相等，这正是“对应点到旋转中心距离相等”的直观体现。

2旋转作图的核心目标旋转作图的本质，是根据给定的三要素，准确找到原图形各顶点旋转后的对应点，再依次连接这些对应点，得到旋转后的图形。因此，作图的关键在于“如何找到一个点绕某点旋转后的对应点”——这是所有旋转作图的基础，无论是线段、三角形还是复杂多边形的旋转，最终都需要落实到“点的旋转”上。

02旋转作图的具体步骤：从点到图形的递进

1作一个点绕某点旋转后的对应点这是旋转作图的“最小单位”操作，所有复杂图形的旋转都可拆解为多个点的旋转。我们以“作点A绕点O顺时针旋转60后的点A”为例，详细说明步骤：

1作一个点绕某点旋转后的对应点连接旋转中心与原定点用直尺连接点O和点A，得到线段OA。这一步的目的是确定原定点到旋转中心的距离，后续需要保持这个距离不变。

步骤2：确定旋转方向，画出旋转角

因为是顺时针旋转60，所以以点O为顶点，以OA为一边，顺时针方向用量角器画出60的角。具体操作时，量角器的中心与点O重合，0刻度线与OA重合，在顺时针方向找到60刻度线的位置，标记为射线OB（OB即为旋转后的方向）。

步骤3：截取等长线段，确定对应点

在射线OB上，用圆规截取OA的长度（即保持圆规两脚间的距离为OA的长度），以点O为圆心，OA为半径画弧，与射线OB的交点即为点A绕点O顺时针旋转60后的对应点A。

1作一个点绕某点旋转后的对应点连接旋转中心与原定点验证关键：此时需检查OA是否等于OA，∠AOA是否为60（顺时针方向）。若这两个条件满足，则点A的位置正确。

2作一条线段绕某点旋转后的线段线段由两个端点组成，因此作线段的旋转，本质是分别作两个端点的旋转，再连接对应点。以“作线段AB绕点O逆时针旋转90后的线段AB”为例：

步骤1：作端点A的对应点A

按照“点的旋转”步骤，连接OA，以O为顶点、OA为一边，逆时针方向画90角，在角的另一边截取OA长度，得到A。

步骤2：作端点B的对应点B

同理，连接OB，以O为顶点、OB为一边，逆时针方向画90角，截取OB长度，得到B。

2作一条线段绕某点旋转后的线段步骤3：连接对应点，形成旋转后的线段

用直尺连接A和B，线段AB即为线段AB绕点O逆时针旋转90后的图形。

易错提醒：部分同学可能会直接旋转线段AB的整体，而忽略端点的分别旋转。例如，若误将线段AB的中点作为旋转参考，可能导致长度或角度偏差。因此，必须严格通过“先找点，再连线”的方式操作。

3作多边形绕某点旋转后的图形多边形由多个顶点组成，其旋转作图是“点的旋转”的扩展应用。以“作△ABC绕点O顺时针旋转120后的△ABC”为例（这是九年级最常见的考查题型）：

03明确三要素

明确三要素题目中旋转中心是O，旋转方向是顺时针，旋转角是120，需在作图前标注清楚，避免方向混淆。

步骤2：依次作各顶点的对应点

作点A的对应点A：连接OA