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小学数学人教版四年级上册商的变化规律及应用练习题

在小学数学的学习旅程中，掌握运算规律是提升计算能力和解决问题效率的关键一步。商的变化规律作为除法运算中的重要规律，不仅能帮助我们更深刻地理解除法的本质，还能在实际计算中起到化繁为简、快速解题的作用。本文将结合人教版四年级上册的教学内容，对商的变化规律进行梳理，并提供针对性的练习题，助力同学们巩固所学，提升应用能力。

一、商的变化规律梳理与深化理解

在除法运算中，被除数、除数的变化会直接影响商的结果。我们主要研究以下几种情况：

（一）被除数不变，除数与商的变化关系

规律阐述：当被除数保持不变时，除数乘（或除以）一个不为0的数，商就会相应地除以（或乘）相同的数。

*举例说明：

*以100÷10=10为基础。

*若除数乘2变为20，算式变为100÷20=5。此时商由10除以2得到5。

*若除数除以5变为2，算式变为100÷2=50。此时商由10乘5得到50。

*温馨提示：这里的“不为0的数”是关键，因为0不能作为除数，这一点在任何时候都不能忘记。

（二）除数不变，被除数与商的变化关系

规律阐述：当除数保持不变时，被除数乘（或除以）一个不为0的数，商也会随之乘（或除以）相同的数。

*举例说明：

*以80÷4=20为基础。

*若被除数乘3变为240，算式变为240÷4=60。此时商由20乘3得到60。

*若被除数除以2变为40，算式变为40÷4=10。此时商由20除以2得到10。

*要点强调：此规律与乘法的意义紧密相连，被除数的变化直接导致了包含除数个数的变化。

（三）被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变

规律阐述：这是商不变的性质，也是除法简便运算中常用的核心规律。被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商的大小不变。

*举例说明：

*以18÷6=3为基础。

*若被除数和除数同时乘2，变为36÷12=3，商依然是3。

*若被除数和除数同时除以3，变为6÷2=3，商还是3。

*深度理解：这条规律体现了“等值变换”的数学思想，在解决诸如有余数除法的一些复杂问题时，尤其需要注意余数的变化，这是后续学习的重点。

二、商的变化规律应用练习题

（一）基础巩固篇（填空题）

1.在除法算式中，被除数不变，除数乘5，商（）；除数除以8，商（）。

2.一个除法算式的商是12，如果被除数不变，除数缩小3倍，商是（）；如果除数不变，被除数扩大4倍，商是（）。

3.根据150÷30=5，直接写出下面各题的商：

*150÷60=（）

*300÷30=（）

*300÷60=（）

*1500÷300=（）

4.两个数相除，商是20，若被除数和除数同时除以4，商是（）。

（二）判断辨析篇（判断题，对的打“√”，错的打“×”）

1.被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。（）

2.除数不变，被除数增加或减少，商也随之增加或减少相同的数。（）

3.因为40÷8=5，所以(40×2)÷(8÷2)=5。（）

4.一个除法算式，被除数乘10，除数除以10，商就会扩大100倍。（）

（三）计算应用篇（利用商的变化规律进行简便计算或解决问题）

1.口算下面各题，并说说你是怎样想的。

*480÷60=

*7200÷800=

*560÷7=

*810÷90=

2.解决问题：

*一辆汽车3小时行驶了240千米，照这样的速度，6小时能行驶多少千米？（用两种方法解答，其中一种尝试运用商的变化规律分析速度与时间的关系）

*学校图书馆买来一批新书，原计划每个书架放120本，可以放5个书架。实际每个书架多放了30本，这些书实际能放几个书架？

（四）拓展提升篇（思考题）

1.两数相除，商是15，余数是10。如果被除数和除数同时乘2，商是多少？余数是多少？（提示：可以举例说明）

2.小明在计算一道除法题时，把除数末尾的一个0漏写了，结果得到的商是80，正确的商应该是多少？

三、学习建议与温馨提示

1.深刻理解是前提：在做练习题之前，务必确保对三条基本规律有清晰、准确的理解，而不是死记硬背。可以多举生活中的例子来类比，帮助消化。

2.细心观察是关键：在解决具体问题时，要仔细观察被除数和除数是如何变化的，是哪一种情况（被除数变、除数变、还是两者都变），再决定应用哪一条规律。

3.勤加练习是保障：规律的掌握和灵活运用离不开持续的练习