2025~2025苏教版小学数学一年级上册教学计划.docxVIP

【____学年苏教版小学数学一年级上册教学计划】

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《义务教育数学课程标准》的核心理念，以苏教版小学数学一年级上册教材为依托，立足一年级新生的认知特点和年龄规律。教学中，将“激发数学兴趣，培养数学素养”放在首位，注重引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，通过动手操作、合作探究等方式，帮助学生建立初步的数感、符号意识和空间观念。同时，关注学生学习习惯的养成，努力让每个孩子在数学学习中感受到乐趣与成功，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对一切充满好奇，但注意力集中的时间较短，具体形象思维占主导。大部分学生在幼儿园接触过一些粗浅的数学知识，如数数、简单的物品分类等，但系统性和规范性不足。他们爱游戏、爱表扬，渴望得到老师和同伴的认可。因此，教学中需要创设生动有趣的学习情境，多采用直观教学手段和游戏化的教学方式，吸引其注意力，逐步培养他们倾听、思考、表达、合作的良好学习习惯。同时，要关注个体差异，对不同起点的学生给予针对性指导，帮助他们顺利适应小学生活，爱上数学课堂。

三、教材分析

苏教版一年级上册数学教材在内容编排上充分考虑了低年级学生的认知特点，图文并茂，生动有趣，贴近学生生活。主要内容包括：

1.数与代数领域：“数一数”、“比一比”、“分与合”，重点是20以内数的认识，以及10以内的加减法和20以内的进位加法。这部分内容是数学学习的基础，直接关系到学生后续计算能力的发展。

2.图形与几何领域：“认识图形（一）”，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，培养初步的空间观念。

3.综合与实践领域：安排了“有趣的拼搭”、“丰收的果园”等实践活动，旨在通过动手操作和观察，加深对所学知识的理解，培养应用意识和合作能力。

4.认识钟表：初步认识钟面上的整时，渗透时间观念。

教材的编写特点是：由具体到抽象，由易到难，螺旋上升；注重知识的形成过程，鼓励学生主动参与；练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会读写0-20各数，掌握20以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

2.初步理解10以内数的分与合，能正确、熟练地计算10以内的加减法以及20以内的进位加法。

3.能根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认这些图形。

5.初步认识钟面，会认读整时。

（二）过程与方法

1.在观察、操作、比较、交流等数学活动中，体验数学知识的形成过程，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题。

2.在解决简单实际问题的过程中，初步学会与同伴合作，体验解决问题策略的多样性。

3.培养初步的观察、比较和推理能力，以及有条理地表达自己思考过程的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

2.在数学活动中，培养积极思考、认真倾听、乐于表达、合作交流的习惯。

3.渗透爱护环境、乐于助人等思想品德教育。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.20以内数的认识和读写。

2.10以内的加减法和20以内的进位加法的计算方法及应用。

3.初步建立数感和符号意识。

（二）教学难点

1.理解10以内数的分与合的过程，以及加减法的含义。

2.20以内进位加法（尤其是“凑十法”）的算理理解和熟练运用。

3.区分基数与序数的含义。

4.立体图形的直观辨认和特征感知。

5.解决简单实际问题时，准确理解题意，选择合适的方法。

六、教学措施

1.创设生动情境，激发学习兴趣：利用教材中的主题图、小故事、小游戏等，创设学生喜闻乐见的教学情境，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题，激发学习主动性。

2.加强直观教学，丰富感性认识：充分利用实物、教具、学具（如小棒、计数器、图形卡片等）进行演示和操作，让学生通过眼看、手摸、脑想，丰富感性认识，帮助理解抽象的数学知识。

3.注重动手操作，引导主动探究：鼓励学生积极参与摆一摆、分一分、圈一圈、画一画等活动，在动手操作中体验数学知识的形成过程，培养探究精神和实践能力。

4.优化教学过程，落实“精讲多练”：教师语言要简练、生动、富有启发性。针对重点、难点内容，要讲清讲透，引导学生理解算理。同时，设计有层次、有梯度的练习，确保学生掌握基础知识和基本技能。

5.提倡算法多样化，培养思维灵活性：在计算教学中，鼓励学生用自己喜欢的方法计算，尊重学生的个性化思考，引导学生比较不同算法的优劣，培养思维的灵活性和创新性。

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