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《生命最宝贵》公开课教案部编版1

生命，是宇宙间最伟大的奇迹，也是每个人最宝贵的财富。《生命最宝贵》一课，旨在引导学生认识生命的独特与珍贵，初步树立珍爱生命、尊重生命的意识。本教案以学生为主体，通过情境创设、活动体验、合作探究等方式，力求将抽象的生命教育具体化、生活化，让学生在潜移默化中感悟生命的价值，学会守护生命的成长。

一、教材分析

本课是部编版教材中关于生命教育主题的重要起始课。它承接了学生对自然生命的初步认知，向下则延伸至如何具体守护生命、实现生命价值等更深层次的探讨。教材内容贴近学生生活，通过生动的案例和启发性的问题，引导学生思考“我从哪里来”、“生命有何不同”、“为何要珍爱生命”等核心问题，为构建学生正确的生命观奠定基础。

二、学情分析

本课的授课对象为小学中高年级学生。这一年龄段的学生已经具备了一定的观察能力和初步的抽象思维能力，对自身及周围世界充满好奇。他们在日常生活中可能接触过一些与生命相关的现象，如动植物的生长、家人的关爱等，但对生命本质的理解尚不深刻，对生命宝贵性的认识也多停留在感性层面。同时，他们开始形成自我意识，渴望被理解和尊重。因此，教学中应注重情境的创设和情感的激发，引导他们从自身经验出发，逐步上升到理性思考。

三、教学目标

1.知识与技能：初步了解生命的起源与孕育过程，知道每个人的生命都是独特的；认识到生命只有一次，具有不可逆性，从而理解生命的宝贵。

2.过程与方法：通过观看视频、小组讨论、情景辨析、绘制生命蓝图等活动，培养观察、思考、合作与表达能力，学会从不同角度感知和理解生命。

3.情感态度与价值观：感受生命的神奇与美好，激发对生命的热爱之情；树立珍爱自己生命、尊重他人生命的意识，初步形成积极健康的生命态度。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到生命是宝贵的，懂得珍爱生命。

*教学难点：如何将对生命宝贵性的认知内化为自觉的情感态度和行为习惯，并初步学会尊重他人的生命。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生命孕育视频、不同生命形态图片、相关案例故事等）、轻音乐、心形卡片、彩笔。

2.学生准备：课前与父母交流自己出生前后的故事（如名字的由来、父母的期待等），收集一两张自己不同时期的照片或一段小故事。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课——感知生命的神奇

1.猜谜导入，激发兴趣：

*教师：“同学们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？请听谜面：‘世上有件宝，黄金买不到，一去不复返，每天离不了。’你们猜猜是什么？”（引导学生猜出“生命”）

*教师板书课题：“生命最宝贵”。

*提问：“看到这个题目，你们有什么想问的吗？”（预设学生可能会问：“为什么生命最宝贵？”“生命是什么样的？”等）

*教师：“带着这些问题，让我们一起走进今天的生命探索之旅，去感受生命的神奇与宝贵。”

2.视频观赏，震撼心灵：

*播放精心剪辑的“生命的孕育”短视频（重点展示从受精卵到胎儿成型的过程，配以温馨的音乐）。

*提问：“看完这段视频，你有什么感受？”（引导学生说出“神奇”、“不容易”、“妈妈很伟大”等）

*小结过渡：“是啊，每个生命的诞生都是一个伟大的奇迹，从一个小小的细胞到呱呱坠地的婴儿，这其中凝聚了父母多少的爱与期待。”

（二）合作探究，深入感悟——理解生命的独特与珍贵

1.活动一：“我的生命故事”分享会

*教师：“课前老师请大家和父母聊了聊自己出生前后的故事，收集了自己的照片。现在，就让我们打开记忆的闸门，把这份独一无二的生命礼物分享给小组里的伙伴们吧！可以说说你的名字有什么特别的含义，爸爸妈妈为你做了哪些事，或者你成长中的一个小故事。”

*学生分组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

*邀请2-3名学生代表全班分享，教师适时引导和肯定。

*教师小结：“听了大家的分享，老师深深地感受到，每一个‘我’都是爸爸妈妈心中的宝贝，每一个生命都承载着家庭的希望。我们每个人，从来到这个世界的那一刻起，就是独一无二、不可替代的！”（板书：独一无二不可替代）

2.活动二：“生命的独特印记”

*教师展示指纹图片或引导学生观察自己的指纹：“同学们，我们每个人不仅故事独特，身体上也有独特的印记，比如指纹。即使是双胞胎，他们的指纹也不完全相同。”

*提问：“除了指纹，我们还有哪些地方是独特的？”（如性格、爱好、梦想、声音、思想等）

*教师：“正是这些独特的‘印记’，构成了与众不同的我们。就像世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”

3.活动三：“假如生命只有三天”的思辨

*教师（语气稍作凝重）：“生命如此神奇和独特，但它也有一