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小学英语科备课组工作计划

一、指导思想

本学期，我们小学英语备课组将继续秉持“立德树人”的根本任务，紧密围绕学校整体教学工作部署及英语学科教学目标。我们将以《英语课程标准》为指引，聚焦学生核心素养的培养，着力提升英语课堂教学的有效性与趣味性。通过扎实有效的集体备课、课堂实践与教学研讨，不断优化教学策略，促进教师专业成长，努力营造积极向上、互助共进的教研氛围，从而全面提高我校小学英语教学质量，让学生在轻松愉快的环境中爱上英语，学会用英语。

二、工作目标

1.深化课程理解，提升教学效能：组织教师深入研读新课标，准确把握各年级教学重难点，确保教学目标的精准落实。通过集体研讨，优化教学设计，努力打造高效课堂，切实减轻学生课业负担，提升学习效率。

2.促进专业成长，强化团队合力：加强教师间的学习与交流，鼓励教师积极参与各类教研活动与培训，不断更新教育理念和教学方法。发挥骨干教师的引领作用，提升备课组整体专业水平和教研能力。

3.激发学习兴趣，培养综合能力：关注学生学习过程，创新教学手段与评价方式，激发学生学习英语的持久兴趣。注重培养学生的听、说、读、写基本技能，以及在真实语境中运用语言进行交际的能力，渗透文化意识的培养。

4.优化资源管理，实现共享共赢：系统整理和完善教学资源库，包括课件、学案、音视频材料及习题等，促进优质资源的共建共享，为教学提供有力支持。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，优化教学设计

1.课标与教材研读：开学初，组织全组教师共同学习新课标，特别是关于核心素养的内涵与培养路径。各年级教师负责本年级教材的深入解读，明确单元教学目标、重难点及育人价值，形成书面材料，在组内交流分享。

2.集体备课常态化：严格执行集体备课制度，每周固定时间开展活动。集体备课以“个人初备—集体研讨—个性修改—课后反思”的模式进行。每次活动确定中心发言人，围绕特定单元或教学主题，共同探讨教学思路、活动设计、重难点突破方法及作业设计等。鼓励跨年级教师参与研讨，实现经验互通。

3.教学方案精细化：在集体备课的基础上，教师结合本班学情进行个性化调整，形成具有个人特色且实用高效的教案。教案设计应注重情境创设、任务驱动和学生主体性的发挥，体现“学为中心”的理念。

（二）聚焦课堂教学，提升教学实效

1.开展主题教研课：本学期将围绕“提升学生课堂参与度”或“优化小学英语阅读教学”等主题，组织开展系列公开课、研讨课活动。鼓励教师积极尝试新的教学方法，如项目式学习、游戏化教学等，探索高效课堂模式。课后及时进行评议，肯定优点，指出不足，共同探讨改进策略。

2.加强听评课研讨：组织教师积极参与校内外各类听课活动，并认真做好记录与反思。听评课聚焦课堂教学的有效性，重点关注学生的学习状态、教师的引导方式以及教学目标的达成度。提倡坦诚交流，形成良好的教研风气。

3.关注学生学习过程：教师在课堂教学中要多关注学生的个体差异，实施分层教学和个性化辅导。鼓励学生大胆开口说英语，创设更多让学生参与语言实践的机会。作业设计要精炼、有效，注重实践性和趣味性，及时反馈与订正。

（三）促进专业发展，增强团队活力

1.理论学习与交流：定期组织教师学习教育教学理论、英语教学法等相关文章或专著，鼓励教师撰写学习心得，并在组内进行分享交流，拓宽教育视野。

2.技能提升与竞赛：鼓励教师积极参加各级各类教学技能比赛、课件制作比赛、论文评选等活动，以赛促学，以赛促教。组织组内青年教师基本功展示活动，如板书设计、简笔画、口语表达等，提升专业技能。

3.经验传承与互助：发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，组织师徒结对活动，帮助青年教师快速成长。鼓励教师之间相互学习，形成团结协作、共同进步的良好氛围。

（四）丰富教学资源，助力教学开展

1.资源库建设：继续完善备课组教学资源库，分类整理各年级课件、优秀教案、习题、听力材料、阅读素材、教学图片、视频等资源，确保资源的系统性和可利用性。鼓励教师积极开发原创性教学资源。

2.信息技术融合：引导教师积极运用多媒体、网络资源等现代教育技术辅助教学，探索信息技术与英语学科教学深度融合的有效途径，丰富教学手段，提高课堂吸引力。

（五）关注学生发展，培养核心素养

1.激发学习兴趣：结合节日、纪念日等，组织开展形式多样的英语课外活动，如英语角、英语歌曲传唱、英语小故事演讲、英语手抄报比赛等，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生的学习热情。

2.培养学习习惯：注重培养学生良好的英语学习习惯，如课前预习、认真听讲、积极思考、大胆发言、规范书写、勤于积累等。

3.多元评价激励：实施多元化的学生评价方式，不仅关注学业成绩，更要关注学生的学习过程、参与度和进步幅度。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，多用鼓励性