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主题班会说课稿合集

主题班会作为班主任开展思想道德教育、凝聚班级力量、促进学生全面发展的重要阵地，其设计与实施的质量直接影响教育效果。一份精心打磨的说课稿，不仅是班主任备课思路的清晰呈现，更是专业素养与教育智慧的集中体现。以下，我将结合多年一线班主任工作经验，提供几份不同主题的班会说课稿思路，希望能为同仁们带来一些启发。

一、习惯养成主题班会：《播撒好习惯，收获好人生》

（一）班会背景与目标

背景阐述：进入新学期，班级学生在学习常规、行为规范方面尚存在一些细节问题，如课前准备不充分、作业拖沓、物品摆放杂乱等。良好的习惯是学生未来学习和生活的基石，因此，有必要通过一次主题班会，引导学生认识习惯的重要性，共同探讨并践行有益的学习与行为习惯。

班会目标：

1.认知目标：使学生了解习惯对个人成长的重要性，区分好习惯与坏习惯。

2.情感目标：激发学生养成好习惯的内在愿望，培养自我管理意识。

3.行为目标：引导学生反思自身习惯，制定切实可行的习惯养成计划，并尝试在日常学习生活中实践。

（二）班会准备

1.素材收集：准备关于习惯养成的名人名言、简短故事（如“钉子的故事”或“洗手的故事”）、相关主题的短视频或动画片段。

2.学生准备：提前让学生思考自己身上的好习惯和坏习惯各有哪些，可以用便签纸写下。

3.环境布置：黑板上书写班会主题，准备白板或大张纸用于记录学生的发言和承诺。

（三）班会对象

小学中高年级或初中低年级学生。

（四）班会过程

1.导入：故事激趣，引出主题（约5分钟）

*方式一：讲述一个关于习惯影响人生的小故事（如“拴象的绳子”或“福特的故事”），引发学生思考。

*方式二：播放一段简短的动画，展示好习惯带来的积极改变和坏习惯导致的不良后果。

*提问引导：“听了这个故事/看了这段动画，大家有什么想法？习惯对我们来说，意味着什么？”

*自然过渡到班会主题：“今天，我们就一起来探讨如何‘播撒好习惯，收获好人生’。”

2.认识习惯：明辨是非，深化理解（约10分钟）

*活动一：“习惯小剧场”：邀请几位同学即兴表演几个课前准备、课堂听讲、课间活动的场景（包含好习惯和坏习惯），让其他同学判断哪些是好习惯，哪些是坏习惯，并说明理由。

*活动二：“习惯大家谈”：组织学生分组讨论，结合自身和班级实际，列举“我们班的好习惯”和“我们班需要改进的习惯”，并推选代表在白板上记录。

*教师小结：引导学生认识到好习惯能让我们受益终身，坏习惯则会成为成长的绊脚石。

3.反思习惯：对照检查，明确方向（约10分钟）

*“我的习惯清单”：学生拿出课前准备的便签纸，写下自己的至少两个好习惯和一个最想改进的坏习惯。

*小组分享与互助：在小组内轮流分享自己的习惯清单，其他同学可以给予鼓励或提出改进建议。教师巡视指导，引导学生真诚交流。

*典型发言：邀请几位学生（自愿或小组推荐）分享自己的反思，特别是针对想改进的坏习惯，谈谈初步的想法。

4.养成习惯：制定计划，付诸行动（约15分钟）

*“习惯养成我能行”计划：发放简单的计划表（或让学生在笔记本上书写），引导学生为自己最想改进的一个坏习惯制定一个为期一周的“微习惯”养成计划。内容包括：目标习惯、具体做法、每日打卡、可能遇到的困难及应对方法。

*“习惯监督小搭档”：鼓励学生自愿结成“习惯监督小搭档”，互相提醒、互相鼓励，共同执行计划。

*班级“好习惯银行”：提出建立班级“好习惯银行”的设想，鼓励学生将自己每天践行好习惯的行为记录下来，作为“存款”，定期评选“储蓄小能手”。

5.总结升华：发出倡议，展望未来（约5分钟）

*教师寄语：用富有感染力的语言总结习惯的重要性，鼓励学生从现在做起，从小事做起。

*共同宣誓/签名：带领全体学生进行简短的“好习惯养成”宣誓（誓词可提前拟定或师生共同创作），或在“播撒好习惯，收获好人生”的主题横幅上签名，强化承诺。

*布置作业：坚持执行个人习惯养成计划，并记录过程与感受，一周后班会课进行分享交流。

（五）预期效果与延伸

*预期效果：学生对好习惯的重要性有更深刻的认识，能够主动反思自身习惯，并尝试制定和执行改进计划，班级内形成积极向上、追求好习惯的氛围。

*活动延伸：

*定期（如每周）开展“习惯养成之星”评选。

*设立“习惯养成”主题黑板报或学习园地，展示学生的计划、心得和进步。

*将习惯养成融入日常班级管理，持续关注和引导。

（六）板书设计

播撒好习惯，收获好人生

*好习惯：（学生列举关键词）如：课前准备、认真听讲、按时完成作业、文明用语……

*坏习惯：（学生列举关键词）如：上课走神、作业拖拉、随手扔垃圾……

*我的计划：