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必修4第一章三角函数提高练习

三角函数作为高中数学的基石之一，其概念的抽象性、公式的灵活性以及与后续知识的关联性，都使得这一章成为同学们学习的重点与难点。在初步掌握了基本概念、定义和公式之后，如何实现能力的提升，做到灵活运用、举一反三，是我们接下来需要攻克的目标。本提高练习旨在帮助同学们深化理解，突破瓶颈，从本质上把握三角函数的核心思想与方法。

一、任意角的概念与弧度制的深化理解

任意角的引入打破了初中阶段锐角的限制，而弧度制的采用则架起了角与实数之间的桥梁，为后续学习三角函数的图像与性质奠定了基础。

核心提升点：

1.终边相同的角与区域角的表示：不仅仅是简单罗列，更要理解其几何意义，并能准确表示给定范围内的角。

2.弧度制的本质：理解弧度制下弧长公式与扇形面积公式的推导过程及其优越性，并能在不同单位制下进行灵活转换与计算。

典型例题分析：

例1：已知角α的终边在直线y=2x上，求角α的集合，并求出在[-π,π)范围内满足条件的角α。

思路点拨：终边在直线y=2x上的角有两类，分别在第一象限和第三象限。可先求出其中一个代表角（如第一象限内，倾斜角θ=arctan2），再利用终边相同的角的表示方法写出集合。注意直线的两个方向。

解答：

直线y=2x经过第一、三象限。

在第一象限内，取点(1,2)，则tanα=2/1=2，设此锐角为θ=arctan2。

因此，终边在直线y=2x上的角的集合为：

S={α|α=θ+kπ,k∈Z}={α|α=arctan2+kπ,k∈Z}

在[-π,π)范围内，令k=-1，0：

当k=0时，α=arctan2；

当k=-1时，α=arctan2-π。

故所求角为arctan2-π与arctan2。

方法小结：处理终边在给定直线或区域上的角的问题，关键是找到“基准角”，再结合终边相同角的周期性进行表示。对于直线，要考虑其两个方向所对应的角。

二、三角函数定义的灵活应用

三角函数的定义是本章的灵魂，坐标定义法不仅揭示了三角函数的本质，也为我们解决各类问题提供了有力的工具。

核心提升点：

1.三角函数值的符号判断与象限角的关系：能根据角所在象限准确判断三角函数值的符号，并能根据三角函数值的符号反推角可能所在的象限。

2.利用三角函数定义解决问题：已知角终边上一点的坐标求三角函数值，或已知三角函数值的某些信息确定终边上点的坐标特征。

3.特殊角的三角函数值的熟练记忆与拓展应用。

典型例题分析：

例2：已知角α的终边上有一点P(-3,m)，且sinα=4/5，求cosα和tanα的值。

思路点拨：根据三角函数的定义，sinα=y/r，其中y=m，r=√[(-3)^2+m^2]=√(9+m^2)。已知sinα=4/5，可列出方程求解m，进而求出cosα和tanα。注意sinα为正，说明角α的终边可能在第一或第二象限，而点P的横坐标为-3，故终边只能在第二象限，从而确定m的符号。

解答：

由题意，点P(-3,m)在角α的终边上，所以r=√[(-3)^2+m^2]=√(9+m^2)。

sinα=y/r=m/√(9+m^2)=4/5。

两边平方得：m2/(9+m2)=16/25

25m2=16(9+m2)

25m2=144+16m2

9m2=144

m2=16

m=±4。

又因为sinα=4/50，且点P的横坐标x=-30，所以角α的终边在第二象限，因此m0，即m=4。

所以r=√(9+16)=5。

cosα=x/r=-3/5，tanα=y/x=4/(-3)=-4/3。

方法小结：利用定义求三角函数值时，关键在于确定点的坐标(x,y)和r的值。若含有参数，需根据三角函数值的符号或角所在的象限来确定参数的符号，避免多解或漏解。

三、同角三角函数基本关系的熟练掌握与变形技巧

同角三角函数的基本关系（平方关系与商数关系）是进行三角恒等变换的基础，其灵活应用是提高解题能力的关键。

核心提升点：

1.公式的正用、逆用与变形用：不仅要会直接使用sin2α+cos2α=1和tanα=sinα/cosα，更要掌握其变形形式，如sin2α=1-cos2α，cos2α=1-sin2α，sinα=tanα·cosα等。

2.“1”的代换技巧：在表达式中巧妙地将“1”用sin2α+cos2α代换，往往能起到化繁为简的作用。

3.已知一个三角函数值求其他三角函数值时，符号的判断与处理。

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