三年级上英语教案UnitWhatsyourname（2025—2026学年）.docxVIP

三年级上英语教案UnitWhatsyourname（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级上学期英语课程Unit5Whatsyourname?进行设计。本单元内容以介绍自己和他人为主，涵盖了姓名、年龄、性别等基本个人信息。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生基本的听说能力，提高学生的英语交流水平。在课程体系中，本单元是基础阶段学习的重要组成部分，与前后的知识关联密切，如与Unit4Myfamily和Unit6Myfriends等单元相呼应。

二、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但已有知识储备和生活经验有限。他们具备一定的听力基础，但对口语表达和语法规则掌握不足。学生的认知特点表现为直观思维和形象思维，对生动、有趣的教学活动感兴趣。本单元中，学生可能存在的学习困难包括：姓名的拼读、年龄和性别的表达、句子结构的理解等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.知识目标：学生能够正确拼读和书写自己的姓名，掌握年龄和性别的表达方式。

2.技能目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的自我介绍。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

1.情境创设：通过图片、视频等多种形式，创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动：设计有趣、贴近生活的任务，引导学生主动参与学习过程。

3.小组合作：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

4.游戏互动：利用游戏环节，提高学生的英语听说能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确拼读和书写自己的姓名。

列举：能够列举并说出自己和他人的年龄。

解释：能够解释姓名和年龄在英语中的表达方式。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的自我介绍，包括姓名、年龄和性别。

评价：能够评价同伴的自我介绍，并提出建设性意见。

阐释：能够阐释如何将所学知识应用于日常生活中的简单对话。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：能够欣赏并尊重不同文化背景下的姓名和年龄表达。

自信：通过自我介绍，增强学生在英语交流中的自信心。

合作：在小组活动中，展示良好的团队合作精神和沟通能力。

4.科学思维目标

分析：能够分析姓名和年龄在语言学习中的重要性。

推理：能够推理出不同文化中姓名和年龄的潜在含义。

批判性思维：能够对姓名和年龄的表达方式进行批判性思考。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己在英语听说能力上的进步。

自我反思：能够自我反思在学习过程中遇到的困难和解决方法。

目标设定：能够设定个人学习目标，并制定实现目标的计划。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确拼读和书写自己的姓名，以及掌握年龄和性别的英语表达方式。教学难点在于学生如何将所学知识应用于实际对话中，进行自我介绍，并能够理解和运用基本的交际用语。难点产生的原因在于学生可能对英语口语表达缺乏自信，以及文化差异导致的表达习惯不同。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：设计包含图片、动画和互动练习的多媒体课件，准备姓名卡、年龄和性别标签等教具，以及相关的音频视频资料。同时，学生需要预习教材内容，并准备好画笔等学习用品。此外，我会根据教学目标布置教室环境，包括小组座位安排和黑板板书的设计框架，以创造一个有利于互动和学习的氛围。

五、教学过程

1.导入(5分钟)

活动方案：教师通过展示学生感兴趣的图片或视频，如家庭照片、动画片等，引导学生思考并分享自己的名字、年龄和性别。

预期行为：学生积极参与讨论，用英语表达自己的信息。

教师引导：“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutnames,ages,andgenders.Letsstartwithafunactivity.Pleaseshowmeapictureofyourfamilyandtellusaboutyourname,age,andgender.”

2.新授(30分钟)

任务一：姓名的拼读与书写(5分钟)

活动方案：教师展示姓名卡片，引导学生观察并拼读姓名，然后让学生尝试书写自己的姓名。

预期行为：学生能够正确拼读和书写自己的姓名。

教师引导：“Letslookatthesenamecards.Canyoureadthenames?Now,trytowriteyourownname.”

任务二：年龄的表达(5分钟)

活动方案：教师展示年龄标签，引导学生用英语表达自己的年龄，并让