小学语文三年级上册写景散文教学设计探究.pdfVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿

一、材

本篇课文是统编小学语文三年级上册第二单元的第二篇课文。本组的人文是“走

进秋天”。这一组课文从不同角度描绘了迷人的秋景，既有古诗，也有现代诗，还有散文，风格清

新，形式多样，文笔优美，带领学生充分感受金秋的美好，领略秋天的。本文是一篇优美

的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学看到的梧桐

树叶铺满水泥道的迷人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。

本组的一个重要语文要素是“运用多种方法理解难懂的”。本单元的训练目标位于三年

级的语文训练链条的初段，是第一学段过渡到第二学段的重要拐点，为后面训练的开展起着重

要的奠基作用。从本册看，本单元“运用多种方法理解难懂的”的语文要素是在第一

单元“阅读时，关注有新鲜感的和句子”的基础上提出来的，在单元导语、课后习题、课

前语、语文园地等多出予以持续提示，着力尝试发现、梳理、总结、运用多种理解词

语的方法，为后面的句段篇能力训练奠定基础。

二、学目标

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的

水泥道上行走的情形。

3.在自主学习和的下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之

情，激发学生留心观察身边事物变化的，树立人与自然和谐共处的意识。

4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意

识。养成认真观察的好习惯。

5.体会课文中一些句子表情达意的作用。

6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热

爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无

忧无虑的童年，养成积极的生活态度。

三、学重、难点

1.通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的

快乐，增强观察自然、了解自然的意识。（重点）

2.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心

地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。学习作者观察事物，养成认真观察

的好习惯。（难点）

四、法、学法

【法】

1.美读感悟法：

文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读

是学生个性化的行为，不应以的分析代替学生的实践。”对于三年级学生来说，更不必过多

的讲解分析，最主要让学生多读，同时要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助

学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描

述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴

趣。

2.多情景法：

因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发，因此，我运用电教，创设多种

情景，展示课文相关，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、

主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，

体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

3.质疑问难法：

古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的，学生质疑问难，能激发

浓厚的思考和创新思维。

【说学法】

语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要

帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”

为“我会学”。结合本课语言优美，情境奇特的特点，我学生用“自读自悟、美读交流、入境

体验，升华”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。

五、学过程

（一）创境质疑，激探究之情。

出示梧桐树。交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色？水

泥道上怎么会铺满金色巴掌？并学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一

句话。这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学