小学语文教学设计：学飞课文教学与书写训练.pdfVIP

小鹰学飞

第一

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的。

3.初步懂得学无止境的道理。

教学重点：

熟读课文，学习生字。

教学难点：

“鼓”的书写。

教学准备：

投。

教学过程：

一、指导看图。

1.小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

2.小鹰跟着老鹰飞到了大山上空

3.小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？

思考：1.小鹰怎么会越飞越高呢？

2、它飞到了很高的天空呢？

二、初读课文。

1.自由拼读，标上自的序号。

2.读一读：

老鹰鼓起劲拼命

跟着喘着气摇摇头不算

总算急促会飞了吧头顶上

指了指盘旋

3.分自读一读。

4.各人有感情地读。

5.初步有感情地读。

三、学习生字。

1.自己分析字形。

2.组词。

3.练习。

四、练习。

1.上描红。

2.《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

五、小结。

第二

教学目标：

1.通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。

2.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

教学重点：

帮助学生读懂课文。

教学难点：

使学生懂得学问止境的道理。

教学准备：

投。

教学过程：

一、学习第一、二自。

1.看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？

2.小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？

3.指名读，指名说小鹰和老鹰的话。指导读课文体会意思。

4.指名用”已经”说话。

5.分角色朗读。

二、学习第三、四自。

1.指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？

2.自读，画出小鹰和老鹰的话》

3.指导读小鹰的话。

4.集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。

5.分角色朗读。

三、学习第五、六自。

1.自读课文第五自，小鹰是怎样刻苦锻炼的？

2.指导读小鹰的话，体会感情。

3.把小鹰的三次话对照读，抓住”已经”、”真的”、”总算”，体会不同的语气，读出不同的心情

来。

4.指名读第6自，读后看图，投影学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会

想些什么？它会怎么做？

5.自由读。

6.分角色读。

四、总结课文。

1.练习有感情地朗读课文。

2.思考讨论：

老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？

（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的）

学过了这篇课文，你懂得了什么道理？

五、课堂练习。

1.口头扩词。

旋（）（）鼓（）（）

2.练话》

跟着已经

六、作业。

练习分角色朗读课文。

第三

教学内容：

分析记忆字形，指导写字。

教学目标：

1.使学生掌握本课生字。

2.正确写好生字。

教学重、难点：

指导写字，正确掌握笔顺规则。

教学准备：

带田字格的小黑板。

教学过程：

一、集体朗读全文，提问：

学了这篇课文，你懂得了什么道理？

二、帮助学生记忆字形。

1.指名读本课生字。

2.进行口头扩词。

3.指名学生分析生字字形。

三、指导书写。

1.指导”指、促、旋、摇”。

让学生说说偏旁名称

按笔顺进行书空、描红。

四、课堂练习。

见《练习册》。