新人教版初中物理11.4《机械能及其转化》教学设计.docVIP

第十一章第4节《机械能及其转化》教学设计

课题

第十一章第4节机械能及其转化

教

学

目

标

（一）知识与技能

1．知道什么是机械能；

2．理解动能和势能的转化，机械能守恒；

3．能的利用。

（二）过程与方法

通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。

（三）情感·态度·价值观

渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。

重点

难点

教学重点、难点：理解动能和势能的转化。

教学方法

实验、讨论、归纳、对比

教具学具

多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”

教学过程

引入

教师活动

学生活动

设计意图

引

入

课

题

演示实验

提问：会有什么出人意料的现象发生吗？

将教科书第74页所示的“罐子”沿不太陡的斜面滚下。

提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？

向下滚动时具有什么能？

铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？

观察、思考

思考，回答问题。

用出乎意料的实验现象激发学生的学习兴趣，这个演示实验中包含了三种不同形式的机械能及其转化，与本节教学内容紧密相关，同时复习了上一节课的知识为新课作铺垫。

新课讲授

教师活动

学生活动

设计意图

机

械

能

的

概

念

提问

请同学们举出生活中同时具有动能和势能的事例。根据图片提问：飞行中的飞机具有什么能？

给出机械能的概念。

板书

机械能

1．动能、势能统称为机械能；

动能

机械能重力势能

势能

弹性势能

2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。

思考，回答问题。

从生活中的现象切入新课。有些物体会同时具有动能和势能，且动能与势能可以相互转化，将动能和势能统称为机械能有必要，便于研究能量问题。

小

结

总结

什么是机械能？

什么叫做“机械能守恒”？

聆听，总结

反馈练习

教师活动

学生活动

设计意图

练

习

引导学生讨论

试从能量角度分析“不尽江河滚滚流，流的都是煤和油”中的道理。

讨论

将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意识，倡导绿色能源。

板书设计

第4节机械能及其转化

一、机械能

1．动能、势能统称为机械能；

2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。

二、机械能的转化及守恒

1．动能和势能能够相互转化；

2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。

三、水能和风能的利用

1．水能和风能是机械能；

2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。

课后反思