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人教版五年级数学上册全册教案

前言

本教案专为人教版五年级数学上册设计，旨在为一线教师提供一套系统、详尽、可操作性强的教学指导方案。内容严格遵循课程标准要求，紧密结合教材编排，注重知识的内在逻辑与学生的认知规律。通过创设生动有效的教学情境，引导学生经历观察、操作、思考、交流、总结的过程，培养其数学核心素养，提升解决实际问题的能力。本教案力求专业严谨，同时兼顾教学的灵活性，教师在实际教学中可根据学情进行适当调整与创新。

第一单元小数乘法

单元教材分析

本单元是在学生学习了整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。小数乘法的计算法则是以整数乘法为基础，通过转化的数学思想，将小数乘法转化为整数乘法来计算，最后根据因数的小数位数确定积的小数位数。学好本单元，不仅能拓展学生的运算能力，更为后续学习小数除法、百分数、比例等知识奠定坚实基础。本单元的重点是小数乘法的计算方法和算理理解，难点在于确定积的小数点位置以及小数乘法的实际应用。

单元教学目标

1.知识与技能：使学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确地进行计算。能运用小数乘法解决简单的实际问题。掌握求积的近似数的方法。初步理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并能运用这些定律进行一些小数的简便计算。

2.过程与方法：引导学生经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、迁移、类推的数学思想。培养学生观察、比较、分析、概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：在探索活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。培养学生认真计算、验算和规范书写的良好习惯。

单元教学重难点

*教学重点：小数乘法的计算法则；理解小数乘法的算理；正确确定积的小数点位置。

*教学难点：理解小数乘法中积的小数点位置的确定方法；小数乘法的简便运算。

课时安排（约10课时）

*小数乘整数1课时

*小数乘小数2课时

*积的近似数1课时

*整数乘法运算定律推广到小数1课时

*解决问题2课时

*整理和复习1课时

*单元检测与讲评2课时

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第一单元小数乘法教案设计

第一课时：小数乘整数

课题：小数乘整数

授课年级：五年级上册

课时：1课时

教材分析：

本课是在学生掌握了整数乘法的意义、计算方法以及小数的意义和性质的基础上进行教学的。它是小数乘法的起始课，为后续学习小数乘小数、小数除法等知识奠定基础。教材通过创设购物情境，引导学生列出小数乘整数的算式，借助元角分的知识将其转化为整数乘法进行计算，初步感知小数乘整数的算理与计算方法。

学情分析：

五年级学生已经具备了整数乘法的扎实基础，对小数的意义和性质也有了一定的理解。他们在生活中接触过小数，对“元、角、分”等单位比较熟悉，这为将小数乘法转化为整数乘法计算提供了有利条件。但学生可能对“为什么可以这样转化”以及“积的小数点如何确定”等算理层面的问题理解存在困难，需要教师引导探究。

教学目标：

1.知识与技能：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：引导学生经历将小数乘整数转化为整数乘法进行计算的过程，体验转化的数学思想，培养学生的迁移类推能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养认真计算和规范书写的习惯。

教学重难点：

*重点：理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，能正确计算。

*难点：理解小数乘整数的算理，即如何确定积的小数点位置。

教学准备：

教师：多媒体课件（PPT）、例题情境图。

学生：练习本、草稿纸、直尺。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，你们喜欢吃水果吗？（喜欢）秋天是水果丰收的季节，老师想买一些苹果。（出示情境图：每千克苹果3.5元，买3千克苹果需要多少钱？）

2.提问：从图中你能获得哪些数学信息？要求“买3千克苹果需要多少钱？”，怎样列式呢？

（引导学生列出算式：3.5+3.5+3.5或3.5×3）

3.追问：3.5×3表示什么意思呢？（表示3个3.5相加的和是多少）

4.揭示课题：这个算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（一个因数是小数）今天我们就来学习“小数乘整数”。（板书课题）

二、自主探究，合作交流

1.尝试计算：3.5×3等于多少呢？请同学们开动脑筋，利用我们学过的知识，尝试算一算。（学生独立思考，尝试计算，教师巡视）

2.交流汇报：

*方法一：用加法计算。3.5+3.5+3.5=10.5（元）