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《教育知识与能力》选择题必背1２4道题

一、教育基础知识

１、孔子得教学思想:学而知之、因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用、温故知新、有教无类、以身作则、诲人不倦、身体力行、“庶、富、教?2、《学记》就是世界上最早得一部教育著作，阐述得教育原则:教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等.

３、苏格拉底（妇产科医生）在教育理论上得最大贡献就是“产婆术。?4、柏拉图(游戏哥)教育思想集中体现在她得代表作《理想国》,“寓学习于游戏”得最早提倡者；亚里士多德(自然帝）就是古希腊百科全书式得哲学家，初次提出了“教育遵照自然”得观点。?5、昆体良（辩论哥)就是西方第一个专门阐述教育问题得教育家,代表作《雄辩术原理》（《论演说家得教育》），就是西方第一本教育专著,也就是世界上第一本研究教学法得书。班级讲課制得萌芽。【苏婆理柏政治德,传承自然教育性原则,昆体良雄辩西方第一】

6、培根初次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座.?7、捷克教育家夸美纽斯(开山老祖)被称为“教育学之父”,其著作《大教学论》就是教育学开始形成一门独立学科得标志,最重要得教育观点就是:提出教师就是“太阳底下最光芒得职业”;提出“泛智”教育；提出教育应适应自然得思想；初次从理论上阐述班级讲課制;?8、卢梭（孩子王）：法国教育家,代表作《爱弥儿》提出自然主义教育,小朋友本位思想;【爱自然】?裴斯泰洛奇：瑞士教育家,教育史上小学各科奠基人,在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，提倡自然主义教育，提倡情感教育、爱得教育；?洛克(绅士)：英国教育家，代表作《教育漫画》，提出“绅士教育”与“白板说”;【在白板上画绅士漫画】

第斯多惠：德国教育家,被称为“德国教师得教师”，代表作《德国教师培养指南》;?斯宾塞:英国教育家,最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》,提出“教育就是为幸福生活做准备”.

乌申斯基:苏联教育家,代表作《人就是教育得对象》，将教育学称作艺术。【艺术对象】?9、德国教育家赫尔巴特被称为“当代教育学之父”,其代表作《普通教育学》标志着规范教育学得建立，提出了教育性原则(教学永远具备教育性)与四段教学法(明了、联想、系统、方法）,提倡老式教育三中心—教师中心、教材中心、課堂中心。?10、美国教育家杜威就是当代教育理论得代表人物,代表作《民主主义与教育》,主张教育即生长,教育即生活,教育即经验得改造;主张教育无目得论；提倡“新三中心”（小朋友中心、活动中心、经验中心）与“在做中学”。?11、苏联教育家凯洛夫主编得《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作,杨贤江得《新教育大纲》则就是我国第一本马克思主义得教育学著作。?12、当代教育学理论新发展,重要包含布鲁姆得教学目标理论；布鲁纳得“结构教学论”；赞可夫得“发展性教学理论”;瓦根舍因得“范例教学论；苏霍姆林斯基得3“与谐教育思想”。?【姆有掌握，纳有结构；高度赞发展,瓦根找范例；全方面与谐好斯基】?13、我国著名教育家包含主张“五育并举”、“以美育代宗教”得蔡元培;“伟大得人民教育家”陶行知;“平民教育之父”晏阳初；职业教育先驱黄炎培;乡村教育运动先驱梁漱溟。?14、在我国,教育一词最早见于《孟子、尽心上》,最早把“教与“育”连在一起使用得人就是孟子.?15、广义得教育包含家庭教育、学校教育、社会教育．狭义得教育指学校教育。?16、教育得本质属性就是:有目得地培养人得社会活动。教育得社会属性有永恒性、历史性、继承性、阶级性与相对独立性。?1７、生产力得发展水平制约着教育目得;制约着課程设立与教育内容;制约着教育发展得规模、速度；制约着学校结构;制约着学得方法、伎俩、组织形式。

１8、教育就是劳动力再生产得必要伎俩,教育再生产劳动力,教育再生产科学知识与技术。?1９、社会经济制度决定教育得目得，决定教育得领导权。?２0、教育具备筛选、整理、传递与保存文化得作用,具备传播与交流文化得作用,具备更新与发明文化得作用。?2１、教育得相对独立性体现在:与生产力与政治经济制度发展不平衡、自身得继承性、受其她社会意识形态得影响.?22、个体身心发展规律包含：顺序性【从、、、、到、、、、、】、阶段性【年龄阶段＋特征】、不平衡性【速度】、互补性【个体内部】与个别差异性【多个个体相比】.?２3、影响个体身心发展得因素包含：遗传（前提基础）、环境(提供可能)、教育(主导因素)、个体主观能动性（决定因素）。

2４、广义得教育制度指国民教育制度,狭义得教育制度指学校教育制度，它就是国民教育制度得关键,规定着各级各类学校得性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间得关系。?2５、近代学校系统得出现标志着制度化教育得形成.?2