Unit2 On the weekend教案（含反思）人教版（新起点）英语四年级上册.pdfVIP

Unit2Ontheweekend教（学设计）

人教版新（起点）英语四年级上册

一、教学目标

语言知识目标：

学生能够听懂、会、认读与周末活动相关的词汇，如gotothe

park（去公园）、gotothezoo（去动物园）、visitgrandparents看（望

祖父母）、goshopping（去购物）、dohomework（做作业）等。

掌握句型“Whatdoyoudoontheweekend?你（在周末做什

么?）”“Ioften…我（经常……）”，并能在实际情境中准确运用。

了解一般现在时中表示频率的副词，如often经（常）、sometimes

（有时）、always（总是）等。

语言技能目标：

能够准确地出各种周末活动的名称，并能用英语描述自己在周

末的活动。

能够听懂关于周末活动的简单对话，并能根据对话内容进行回答

和提问。

能够制作周末活动海报，并能用英语介绍海报上的内容。

情感态度目标：

培养学生合理安排周末时间的意识，让学生了解不同的周末活动

带来的乐趣。

通过小组活动和互动，增强学生的合作精神和交流能力。

激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习关于

周末活动的知识。

二、教学内容分析

词汇：

本单元的重点词汇是各种周末活动的名称，这些词汇与学生的1_|

常生活密切相关，容易引起学生的兴趣。

可以通过图片、动作演示、视频等方式帮助学生记忆这些词汇。

例如，展示去公园的图片，让学生出gotothepark；教师做购

物的动作，让学生出“g。shopping”等。

句型：

“Whatdoyoudoontheweekend?（你在周末做什么?）a

often…我（经常……）”是本单元的核心句型，用于询问和描述周末

活动。

通过情景创设、角色扮演等方式让学生熟练掌握这些句型的用法。

例如，创设周末聚会的情景，让学生用句型询问和描述自己在周末的

活动。

对话：

课木中的对话围绕周末活动展开，通过对话的学习，学生可以掌

握在实际情境中询问和描述周末活动的方式。

例如，A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioftengotothepark.

（A：你在周末做什么？B：我经常去公园。）

文化拓展:

介绍不同国家的周末文化，拓宽学生的视野，增加他们对多元文

化的了解。

例如，介绍西方国家的周末家庭聚会、户外运动等周末活动。

三、学情分析

四年级的学生对周末活动有一定的体验和感受，对本单元的学习

内容会有较高的兴趣。

学生在这个阶段的记忆力和语言表达能力有所提高，但对于一些

较长或较难的词汇和句型可能需要更多的时间和练习来掌握。

学生的口语表达能力还需要进一步提高，可能会出现发音不准确、

语法错误等情况，需要教师及时纠正和引导。

学生在学习本单元之，可能已经掌握了一些简单的英语词汇和

句型，如颜色、数字、打招呼等，这些知识可以为本单元的学习提供

一定的基础。

但是，对于用英语询问和描述周末活动，学生可能会存在一定的

困难，需要教师耐心地讲解和示范。

四、教学方法与手段

直观教学法：

使用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆周末活

动相关的词汇和句型。

例如，展示各种周末活动的图片，让学生说出相应的英语名称；

播放一段周末活