川农《英语Ⅰ》17年9月作业考核.docxVIP

川农《英语Ⅰ》17年9月作业考核

引言

《英语Ⅰ》作为高等教育阶段一门重要的基础必修课程，旨在培养学生的英语语言综合应用能力，为后续的专业学习和国际交流奠定坚实基础。对于川农的同学们而言，17年9月的这次作业考核，不仅是对前期学习成果的一次检验，更是发现学习薄弱环节、调整学习策略的关键节点。本文将从考核的核心目标出发，结合大学英语学习的普遍规律与《英语Ⅰ》课程的特点，为同学们提供一份专业、严谨且具有实用价值的考核解析与备考建议，以期帮助大家更好地理解考核要求，高效复习，取得理想成绩。

一、《英语Ⅰ》作业考核的目的与意义

大学英语作业考核并非简单的分数评定，其深层目的在于：

1.检验学习成效：通过系统性的作业设计，全面考察学生在词汇、语法、阅读理解、基础写作及初步听说能力等方面的掌握程度。这有助于教师了解教学效果，也让学生清晰认知自身的学习状况。

2.巩固基础知识：作业过程本身就是一个复习和强化的过程。通过完成各类题型，学生能够将课堂所学内化为自身知识体系的一部分，加深对基础语言点的理解和记忆。

3.培养自主学习能力：独立完成作业要求学生具备一定的信息检索、问题分析与解决能力，这对于培养其自主学习习惯和终身学习意识至关重要。

4.导向后续学习：考核结果能为学生指明后续学习的重点和方向，促使其针对薄弱环节进行有针对性的弥补和提升。

二、17年9月《英语Ⅰ》作业考核内容侧重点分析

结合《英语Ⅰ》的课程大纲及通常的教学进度安排，9月份的作业考核（通常为学期初或学期中）往往侧重于以下几个方面：

（一）词汇与语法基础

词汇和语法是语言的基石，任何阶段的英语考核都会对此有所涉及。

*词汇：考核范围可能集中在教材前若干单元的核心词汇。重点在于词义理解、固定搭配、近义词辨析以及在具体语境中的灵活运用。同学们需特别注意那些具有多重含义或用法的高频词汇。

*语法：考核内容通常包括基础时态（如一般现在时、一般过去时、现在进行时、现在完成时等）的正确运用、语态（主动与被动）、非谓语动词（不定式、动名词、分词）的基本用法、情态动词、形容词与副词的比较级和最高级，以及简单句、并列句和基础复合句的结构与运用。对于语法规则，不应死记硬背，而应理解其表意功能和使用场景。

（二）阅读理解能力

阅读理解是获取信息、拓展视野的主要途径，也是英语考核的重点。

*选材特点：阅读材料可能涉及日常生活、科普知识、文化背景、简单故事等贴近学生认知水平的话题。体裁上可能包括说明文、记叙文、议论文等。

*考查能力：主要考查学生查找具体信息、理解主旨大意、进行简单推理判断以及根据上下文猜测生词含义的能力。题目设置会围绕这些能力展开，如细节题、主旨题、推理题、词义猜测题等。

（三）基础写作技能

写作能力是语言输出的重要体现，初期作业考核通常要求不高，但规范性很重要。

*考查形式：可能涉及句子翻译（汉译英或英译汉）、根据提示完成句子、写简短的便条、通知或主题相关的短文（如描述人物、事件、观点等）。

*核心要求：内容切题、表达清晰、语法正确、用词恰当、句子结构基本规范、拼写无误。对于短文写作，还需注意篇章结构的基本完整性和逻辑连贯性。

（四）听力理解（视考核形式而定）

部分作业考核可能包含听力理解部分，旨在初步评估学生的听觉辨识能力。

*听力材料：通常为简短对话、独白或简单新闻，语速适中，内容围绕日常学习、生活场景。

*考查重点：主要考查学生捕捉关键信息（如时间、地点、人物、事件、数字等）以及理解说话人基本意图的能力。

三、备考策略与学习建议

针对以上可能的考核侧重点，同学们在备考过程中可采取以下策略：

1.回归教材为本：教材是知识体系的核心载体。认真复习教材中的课文、词汇表、语法讲解及课后练习。确保对教材内容了然于胸，这是应对考核的基础。

2.夯实词汇语法：

*词汇：制定合理的词汇复习计划，每天坚持背诵一定量的单词，结合例句记忆，关注其搭配和用法。可以利用词根词缀法、联想法等多种记忆方法。

*语法：系统梳理基础语法知识，重点攻克薄弱环节。通过做练习题来检验和巩固语法规则的理解与运用，注意总结错题，分析错误原因。

3.强化阅读训练：

*每天保证一定的阅读量，不仅限于教材，可以阅读一些简易英语读物、英语学习网站上的文章等。

*练习快速阅读以提高阅读速度和信息获取效率，同时也要学会精读，深入理解文章细节和作者意图，并尝试分析篇章结构。

*做题时，先浏览题目，带着问题去原文中寻找答案，注意解题技巧的运用。

4.提升写作水平：

*句子层面,多进行造句练习，确保句子的准确性和多样性。

*篇章层面,模仿范文的结构和表达方式，练习写一些简短作文。注意书写规范、卷面整洁。写完后要仔细检