部编版四年级语文下册第13课《猫》公开课优质课教案.docxVIP

部编版四年级语文下册第13课《猫》公开课优质课教案

一、课题名称

《猫》（部编版小学语文四年级下册第四单元第13课）

二、授课年级

四年级下册

三、课时安排

2课时

四、教材分析

《猫》是著名作家老舍先生的作品，也是本册教材中一篇充满生活气息与真挚情感的精读课文。课文以生动传神的语言，细致描绘了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

本文的显著特点是：

1.语言朴实生动，情感真挚：老舍先生运用生活化的口语，将猫的形象刻画得栩栩如生，没有华丽的辞藻，却充满了对猫的深厚感情。

2.结构清晰，重点突出：课文围绕猫的“古怪”性格和“淘气”特点展开，层次分明，中心突出。

3.观察细致，描写传神：作者对猫的观察细致入微，无论是猫的神态、动作还是叫声，都描写得极为传神，如“蹭你的腿，把脖子伸出来要求给抓痒”、“用身子蹭你的腿”等，极具画面感。

本单元的主题是“自然的启示”，旨在引导学生感受自然万物的奇妙，培养热爱自然、观察生活的习惯。《猫》作为本单元的一篇课文，不仅能让学生感受动物的可爱，更能学习作者如何细致观察、如何用生动的语言表达自己的情感，是培养学生语感、提升习作能力的优秀范例。

五、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对小动物普遍抱有浓厚的兴趣，这为本课的学习奠定了良好的情感基础。在学习方法上，他们已经掌握了一些基本的阅读方法，如朗读、圈点勾画、联系上下文理解词语等。

然而，学生对于作者如何通过具体事例来表现猫的性格特点，以及如何在字里行间渗透对猫的喜爱之情，可能还缺乏深入的体会和精准的把握。此外，老舍先生语言的“京味儿”和幽默风趣，对学生而言也需要细细品味。因此，教学中需要创设情境，引导学生多读、多想、多体会，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识“忧、虑”等6个生字，会写“忧、虑、贪”等13个生字。理解并积累“无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、变化多端”等词语。

*有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

*理解课文内容，体会作者是如何把猫的古怪性格和满月时的淘气可爱写具体的。

2.过程与方法：

*通过反复朗读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生自主探究，理解课文内容。

*学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会用词的准确生动。

*引导学生联系生活实际，感受作者对猫的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：

*感受作者对猫的喜爱之情，培养热爱小动物的情感和爱护动物的意识。

*体会作者观察的细致和对生活的热爱，培养留心观察周围事物的习惯。

七、教学重难点

*教学重点：

*理解课文内容，体会猫的古怪性格和淘气可爱。

*学习作者抓住特点描写事物的方法，品味生动传神的语言。

*教学难点：

*体会作者在描写猫的“古怪”和“淘气”时所蕴含的喜爱之情。

*理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”、“它还会丰富多腔地叫唤”等语句的表达效果。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含老舍先生简介、猫的图片或视频资料、重点词句、相关练习题等）、生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集有关猫的图片或小故事（可选）。

九、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？为什么喜欢它们？（学生自由发言）

2.师：今天，我们要认识一位著名作家老舍先生家的猫。老舍先生可是出了名的“爱猫人士”，他笔下的猫会是什么样子的呢？让我们一起走进课文《猫》。（板书课题，齐读课题）

3.简介老舍先生（结合课件）：老舍，原名舒庆春，字舍予，是我国现代著名的小说家、剧作家。他的作品语言朴实生动，充满生活气息，深受大家喜爱。代表作有《骆驼祥子》、《茶馆》等。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“屏（bǐng）息凝视”、“解（xiè）闷”、“没完没了（liǎo）”等多音字和易读错的字。

*引导学生结合上下文或查字典理解“无忧无虑、尽职、屏息凝视、丰富多腔、变化多端、生气勃勃”等词语的意思。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了猫的哪几个方面的特点？（引导学生找出中心句或概括段落大意，初步感知猫的“古怪”和“淘气可爱”）

（三）细读品味“古怪”性格

1.师：课文开头就说“猫的性格实在有些古怪”。“古怪”是什么意思？（奇怪、特别）猫的性格到底有多古怪呢