2025年广丰区教师选调工作【204人】笔试模拟试题及答案详解参考.docxVIP

2025年广丰区教师选调工作【204人】笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、关于冲突，下列说法正确的是（）。

A.冲突有害无益

B.冲突应当避免

C.冲突有利无害

D.冲突保持在适度水平是有益的

【答案】：D

【解析】冲突是指两个或两个以上的社会单元在心理或行为上的矛盾。冲突并非完全有害或有益，而是具有两面性。冲突有害无益这种说法过于绝对，一些建设性的冲突可以促进问题的解决、激发创新等，并非都是有害的；冲突应当避免的观点也是不准确的，适度的冲突能带来积极影响，并非都需要避免；冲突有利无害同样是错误的，过度的冲突会破坏关系、影响团队协作等。而冲突保持在适度水平是有益的，适度冲突可以使组织充满活力，促进成员之间的竞争与合作，增强组织的适应性和创新能力，所以这种说法是正确的。

2、2020年8月14日，荷兰雷嫩市欧维汉兹动物园举办了大熊猫百日庆典，该大熊猫宝宝被命名为（）。

A.喜兰

B.梵星

C.美香

D.泰山

【答案】：B

【解析】本题可根据题目所涉及的特定事件中大熊猫宝宝的命名信息来进行解析。在2020年8月14日荷兰雷嫩市欧维汉兹动物园举行的大熊猫百日庆典上，大熊猫宝宝被命名为喜兰。梵星并非该事件中大熊猫宝宝的命名；美香是旅美大熊猫，并非此事件里的主角；泰山也是旅美大熊猫，同样不符合本题所指的大熊猫宝宝。因此，正确答案是喜兰。

3、机关、团体、企事业单位任免人员使用的文种是（）。

A.命令

B.决定

C.通知

D.通告

【答案】：C

【解析】机关、团体、企事业单位任免人员通常使用通知这一文种。命令适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员。决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。而通知在公务活动中可用于传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，包括任免人员等情况。所以机关、团体、企事业单位任免人员使用的文种是通知。

4、下列关于生活常识的表述中不正确的是（）。

A.无磷洗衣粉不用磷酸盐作辅助剂，无水质富营养化这一缺点，有利于水体环境保护

B.往保温瓶中灌注开水时，不灌满可以更好地保温，因为瓶口处留有的一层气体是热的，不是导体，可以防止热量散失

C.甲醛是呈淡黄色，具有强烈刺激性气味的有毒气体，新装修的房子一般都会甲醛超标

D.夏天自来水管壁大量“出汗”，说明空气中水蒸气含量高，湿度上升，常常是要下雨的征兆

【答案】：C

【解析】该题是一道关于生活常识正误判断的单选题。无磷洗衣粉不使用磷酸盐作辅助剂，避免了因磷酸盐排放导致的水质富营养化问题，对水体环境保护有益。往保温瓶中灌注开水时不灌满，瓶口处留存一层气体，气体是热的不良导体，能够减少热量散失，从而起到更好的保温效果。夏天自来水管壁大量“出汗”，是因为空气中水蒸气含量高、湿度上升，遇冷的水管液化形成水珠，这常常是下雨的征兆。而甲醛是无色具有强烈刺激性气味的有毒气体，并非呈淡黄色，所以该项表述错误。故本题应选择表述不正确的关于甲醛颜色的内容。

5、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作()

A.刻板印象

B.社会吸引

C.从众

D.服从

【答案】：C

【解析】刻板印象主要是指人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法，并把这种看法推而广之，认为这个事物或者整体都具有该特征，而忽视个体差异。题干中的现象是指跟随别人，并非刻板印象，该说法错误。社会吸引与题干中“常常不自觉做出相同的行为”不符，这种心理不属于社会吸引，此说法错误。题干中“常常不自觉做出相同的行为”，可见这种心理属于从众心理，该说法正确。服从是指个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。题干中的现象是指跟随别人，并非服从，该说法错误。综上，正确答案应选从众心理所属的选项。考点：心理素质与社

6、我国为何总是朝东发射卫星和飞船？（）

A.因为太阳从东方升起

B.因为中国处于亚洲东方

C.可使分离的整流罩和箭体落在国内

D.可利用地球自西向东自转的地速

【答案】：D

【解析】卫星和飞船朝东发射主要是为了利用地球自西向东自转的地速。地球自转存在一定速度，朝东发射时可借助这一自转速度，减少发射所需能量，提高发射效率。而太阳从东方升起与卫星和飞船发射方向无直接关联；中国处于亚洲东方并不能作为朝东发射的合理理由；朝东发射并不能保证分离的整流罩和箭体落在国内，且整流罩和箭体的落点规划是综合多方面因素考虑的，并非发射方向的主要决定因素。所以答案是可利用地球自西向东自转的地速。

7、组织的横向结构指的是（）。

A.层次结构