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小学生音乐风格喜好与音乐学习效果的关系研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学生音乐风格喜好与音乐学习效果的关系，旨在探讨不同音乐风格偏好如何影响学生的学习动机、参与度及综合素养发展。通过问卷调查、课堂观察及访谈法，结合教育心理学与音乐教育学理论，分析流行、古典、民族等主流风格对小学生在音乐技能掌握、情感体验及文化理解层面的作用机制。研究发现，贴合学生喜好的音乐风格能显著提升学习主动性，而忽视风格偏好的单一教学模式易导致学习倦怠。研究为优化小学音乐教学设计、实现“以学为中心”的课堂转型提供实证依据，对推动音乐教育从“技能训练”向“素养培育”深化具有重要实践意义。

**关键词**：小学生；音乐风格