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初中数学课堂中几何证明认知冲突的成因与教学对策论文

摘要：本文旨在探讨初中数学课堂中几何证明认知冲突的成因及其教学对策。通过分析学生在几何证明过程中的思维障碍，提出相应的教学策略，以帮助学生克服认知冲突，提高几何证明能力。

关键词：初中数学；几何证明；认知冲突；教学对策

一、引言与背景

（一）初中数学课堂中几何证明认知冲突的成因

1.学生对几何概念的理解不深刻

在初中数学教学中，几何证明是培养学生逻辑思维能力的重要环节。然而，许多学生在面对几何证明问题时，往往因为对几何概念的理解不深刻而感到困惑。这种认知冲突主要表现在以下几个方面：

（1）学生对几何图形的基本性质和定理掌握不牢固，导致在证明