小学语文阅读理解与情感教育设计.pdfVIP

爱写诗的小螃蟹

教学目标

1、能正确认读7个生字；描写其中6个生字，积累10个。

2、能熟读课文，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的，并有感情地朗读课文。

3、能根据板书提示，在老师的下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。

4、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，

也不要放弃。

教学重点

1、能在阅读中认识生字7个生字；描写其中6个生字，自主积累。

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的。

教学过程

（一）、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。

（出示谜面）自由朗读

2、交流谜底。（出示螃蟹图和）

（1）指名拼读

（2）这两个字有什么相同的地方？

（3）你还能想出哪些相同部首组成的（蝴蝶、忐忑、迅速）

（4）跟我一起在田字格中写写“螃”（左窄右宽）

3、揭示课题

师：今天我们就来认识一下这只螃蟹，这是一只爱写诗的小螃蟹，（板书课题）让我们

来和它打个招呼吧，“你好，”齐读课题

（二）、读通课文，初步了解内容。

1、可是有一天，这只爱写诗的螃蟹却哭了，这是为什么呢？听课文。

2、随机板书：不

根据交流，再板书：风海龟海浪

（1）学习“翁”：读准字音

（2）出示：—这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白

发的老，所以人们叫他——（齐读）

3、我们初步了解了课文的内容，你知道小螃蟹哭了几次？从课文中找到相关的句子读

一读并划下来。

——板书：流下伤心的泪、哭得很开心

4、根据板书，整体说说课文大致的内容

（三）再读课文，学习提问

1、师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文4—12节，用“——”划出写

风、海龟、海浪不、不愿意读小螃蟹诗的句子。

2、指名交流读有关句子。（出示三句话）

（注意“一使劲儿”、“当（dàng）”正音。）

3、师：请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些中看出他们不愿意、不读

小螃蟹的诗？把这些圈出来

4、指名逐句交流，并说说理由。

（1）板书：全吹跑了全擦掉了全冲走了

（2）想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？

（3）指导读出语气。

5、师生配合读有关句子。

师：现在老师读小螃蟹的话，读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、

不耐烦的语气。（出示句子）

6、用自己的话说说他们不小螃蟹的诗，他们是如何做的？（例：风不小螃蟹

的诗，他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”）

7、让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？（边配合

读，边出示）

引读：沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后

轻轻地吟诵着，(齐读第三节。）爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿

吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，可是——

8、总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿

意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到的小螃蟹这时的心情会怎样？（伤心、难

过、失望）——所以她流下了伤心的泪。

9、学习第1316节，读文理解小螃蟹为什么“哭得很开心”。

（1）出示第二次哭的句子，读一读，你有什么疑问？

（2）同桌讨论，交流

（3）师：正在小螃蟹伤心时，唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。

看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢？展开想象，找找。

（结合学生反馈，随机板书：读、记、告诉）

10、感情朗读1315节

11、小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？（结合学生反馈，

卡片出示：激动、、喜悦）