2025年赣州市南康区高中学校选调区内教师考试笔试试卷及答案详解（历年真题）.docxVIP

2025年赣州市南康区高中学校选调区内教师考试笔试试卷

第一部分单选题(50题)

1、在选择公文时，应使用适宜的公文形式，一般不得（）。

A.逐级行文

B.多级行文

C.越级行文

D.并级行文

【答案】：C

【解析】在公文选择时，为保证公文传递的有序性和有效性，维护正常的工作秩序和层级管理，一般应遵循一定的行文规则。逐级行文是按照隶属关系或业务指导关系，一级一级向上或向下行文，是最基本、最常用的行文方式；多级行文是同时向若干层级的上级机关或下级机关制发公文，在必要时可以采用这种方式来提高公文传递的效率；并级行文通常指同级机关或不相隶属机关之间的行文，这也是合理且常见的行文方式。而越级行文是越过直接上级或下级机关向更高层级或更低层级机关行文，这种方式打破了正常的层级秩序，可能会导致工作混乱、信息不畅等问题，所以一般情况下不得越级行文。

2、在市场机制体系中，（）机制是核心。

A.价格

B.竞争

C.供求

D.风险

【答案】：A

【解析】市场机制是通过市场竞争配置资源的方式，即资源在市场上通过自由竞争与自由交换来实现配置的机制，也是价值规律的实现形式。市场机制体系由价格机制、竞争机制、供求机制和风险机制等构成。价格机制是市场机制中的核心机制。价格机制是指在竞争过程中，与供求相互联系、相互制约的市场价格的形成和运行机制。价格机制对其他机制起着推动作用，在市场机制中居于核心地位。竞争机制是市场机制的内容之一，是商品经济活动中优胜劣汰的手段和方法，但并非核心机制。供求机制是调节市场供给与需求矛盾，使之趋于均衡的机制，它不能脱离价格机制和竞争机制而独立存在，而是同价格机制和竞争机制紧密结合共同发挥作用。风险机制是市场机制的基础机制，在市场经营中，任何企业在从事生产经营中都会面临着盈利、亏损和破产的风险，但它也不是市场机制的核心。所以在市场机制体系中，价格机制是核心。

3、雨夜行车时，一名汽车司机从马路中间的一块塑料布上驶过，司机认为塑料布下是附近农民晾晒的稻谷，然而事实上却压死了在塑料布下睡觉的一名精神病人。对于该精神病人的死亡，司机所持的主观心理态度属于（）。

A.间接故意

B.疏忽大意过失

C.过于自信过失

D.意外事件

【答案】：D

【解析】判断该司机对精神病人死亡的主观心理态度，需明确不同主观心理态度的含义并结合本题情境分析。首先，间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且有意放任这种结果发生的心理态度。在本题中，司机并没有认识到塑料布下会有一个人，更不存在有意放任压死人这种结果发生的情况，所以不符合间接故意的特征。其次，疏忽大意的过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，以致发生这种结果的心理态度。判断是否“应当预见”要结合行为人的认知能力、行为本身的危险程度以及当时的具体环境等因素。本题中，是在雨夜，司机看到的是马路中间的一块塑料布，通常情况下，人们基于一般的认知和经验，很难预见到塑料布下会睡着一个精神病人，所以不能认定司机“应当预见”会压死人，不符合疏忽大意过失的构成要件。再次，过于自信的过失是指行为人已经预见自己的行为可能发生危害社会的结果，但轻信能够避免，以致发生这种结果的心理态度。而本题中司机根本没有预见到会压死人，不存在已经预见危害结果并轻信能够避免的情况，所以也不属于过于自信的过失。最后，意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果，但不是出于行为人的故意或者过失，而是由于不能预见的原因所引起的。在本题情境中，司机基于正常的认知和雨夜的实际情况，无法预见塑料布下睡着一个精神病人，对精神病人的死亡不存在故意或过失，是由于不能预见的原因导致了这一损害结果，符合意外事件的定义。综上，该司机对该精神病人的死亡所持的主观心理态度属于意外事件。

4、（）属于上行文。

A.公告

B.纪要

C.报告

D.通告

【答案】：C

【解析】先分析各文种性质，公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项，是下行文，用于上级机关向公众发布信息；纪要是记载会议主要情况和议定事项，可上行、下行和平行，不过它并非典型的上行文；报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问，是典型的上行文；通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项，是下行文，用于上级机关对特定范围内的对象发布信息。所以属于上行文的是报告。

5、在公文中，以下序数词格式有误的是（）。

A.“一、”“二、”“三、”

B.“（一）、”“（二）、”“（三）、”

C.“1.”“2.”“3.”

D.“（1）”“（2）”“（3）”

【答案】：B

【解析】在公文写作中，序数词有着规范的格式。“一、”“二、”“三、”是规范的中文数字加顿号的序数词格式；“1.”“2.”“3.”是阿拉伯数