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高中化学课程中三重表征与科学探究能力的培养策略分析论文

摘要：本文以高中化学课程为背景，探讨三重表征与科学探究能力的培养策略。通过分析现状，提出针对性的教学建议，旨在提高学生的化学素养和科学探究能力。

关键词：高中化学；三重表征；科学探究能力；培养策略

一、背景分析

（一）高中化学课程中三重表征的现状

1.学生对三重表征的理解较为片面

在高中化学课程中，三重表征是指宏观现象、微观本质和符号表征。许多学生在学习过程中，往往只关注其中一种表征，而忽视其他两种。例如，在讲解化学方程式时，学生可能只关注反应物和生成物的符号表征，而忽略反应过程中的微观本质和宏观现象。这种现象导致学生在面对复杂问题时，