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2024年雾在哪里教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准工作，借助教学设

计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设

计应该怎么写？以下是我为大家整理的雾在哪里教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有

所帮助。

雾在哪里教学设计1

教学准：

1、幻灯片

2、田字格2块

3、词卡：藏、大海、天空、海岸、城市

教学目标：

1、认识雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋、论、切4个字，朗读课文、读好雾说

话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。

2、学习课文第一至六自然段，仿照课文用无论..还是…都……”说一说雾来时候的景色，

让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学流程：

导入新课，读好课题。

1、老师今天给同学们带来几张图片，仔细观察，你看到了什么？（出示图片,指名回答2）

1、认读生字雾，发现规律。

1（）我们一起来写一写它的名字吧。（板书雾）

（2）指名读，齐读。

1、你们有没有好方法记住雾（生说到雨字头）

雨字头的字我们还学习过很多，谁能来说一说（生答）

1、出示雨字头的字，学生认读。

2、小结：雨字头的字一般与天气现象有关。

3、导出课题

那刚刚小朋友们说到‘雾很美很模糊，今天我们就要学习一篇与雾有关的课文，这里的雾

又会给人什么感觉呢?让我们走进课文《雾在哪里》（板书课题）

1、读课题，指导读出疑问的语气

2、怎样才能读好课题，谁来试一试？你读的真好听。

3、那如果这个题目是一个句子，咱们要在句子后面加二f标点符号，加什么呢？（问号）

为什么呢？

4、是呀，“雾在哪里’是在问你呢？那你来问问看。谁也能来问一问。

5、但是呀标点符号是不常出现在标题中的，所以我们就把问号藏在心中，大家一起来读一

读。

初读课文，理解内容

1自由朗读课文，边读边思考这是怎样的雾？2全班交流后，出示词语卡淘气顽

皮〃

1（）我们来认识一下这两个新的词语朋友。来叫叫他们的名字吧。（带读，指名读词语）

（2）哎~小朋友们，读完这两个词语之后你们有没有什么发现？（意思差不多，是一组近

义词）

3（）那聪明的小朋友们能不能来说一说又淘气又顽皮的（）”

3检查生字词第一组：岸暗

(1)那这两个生字宝宝会读了,其他生字宝宝也能读了吗？接下来张老师要来检查一下

(2)学习生字岸暗

(3)先来看一看这一组生字，你们有什么发现？(读音相同)

(4)虽然读音相同，但是字形和意思天差地别。我们先来认识这一个。岸

(5)出示海岸图片，让学生在图中找到海岸的位置。PPT出示词语海岸，师领读，指

名读

(4跖展积累海边我们说海岸那河边可以说——河岸湖边可以叫一湖岸，

河的两边就叫一河岸

(5)指名读暗

1有什么好方法记住它。

2是呀，日字旁的，没有太阳就是暗，那有了太阳就是一明，这是一对——反

义词。

第二组街

1这个生字宝宝可太笥单了，谁来读一读它(指名读，全班读)

2张老师拍了几张街道图片,我们一起来看一看，PPT出示街道图片。

3每条街的街口都有这样的牌子，生活中到处是知识，只要你们仔细观察，还能认识更多

的生字宝宝.

第三组梁

1指名读，全班读。

2解释意思：梁古时候是指用木在水上造桥，所以有水也有木，现在一般指

架在柱子上的长木，比如‘房梁桥梁(同时出示图片和词语)

第四组甚至