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愚公移山教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

“愚公移山教案（2025—2026学年）”针对的是小学中年级学生。本课内容选自《语文》教材，旨在通过寓言故事《愚公移山》的教学，培养学生的意志品质和坚持不懈的精神。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《精卫填海》相呼应，都体现了中华民族不屈不挠的精神。核心概念是“坚持不懈”，技能目标是能够理解寓言故事的主旨，并从中获得启示。

2.学情分析

中年级学生对寓言故事有一定的兴趣，但理解能力有限，容易停留在故事表面。他们已有的知识储备包括对寓言故事的基本认知，生活经验方面可能对劳动的艰辛有一定了解。技能水平上，学生能够进行简单的阅读和口头表达。认知特点上，他们开始具备一定的抽象思维能力，但易受故事情节影响，可能对“愚公”的坚持产生误解。本课可能存在的学习困难包括对寓言寓意的理解不深，以及将故事中的精神与现实生活相结合的能力不足。

3.教学策略

针对学情分析，教学设计应注重以下策略：首先，通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣；其次，引导学生深入理解寓言故事，通过讨论、角色扮演等方式，让学生体会愚公的精神；最后，结合生活实例，让学生将所学精神应用于实际生活中，提高学生的道德素养。教学目标设定应遵循课程标准，确保学生达到达标水平。

二、教学目标

知识目标：

说出《愚公移山》的故事梗概，列举故事中的主要人物和事件。

解释“愚公移山”的寓意，理解坚持不懈、持之以恒的精神。

能力目标：

通过角色扮演，设计对话，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

通过小组讨论，学会分析寓言故事中的矛盾冲突，提高逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：

体会愚公移山的毅力和决心，树立面对困难不退缩的价值观。

激发学生对劳动的尊重和对传统文化的兴趣。

科学思维目标：

运用比较、分析的方法，理解寓言故事中的象征意义。

培养学生从故事中提炼主题，形成自己的观点的能力。

科学评价目标：

评价学生对于寓言故事的理解深度，以及对于故事寓意的把握程度。

通过课堂表现和作业完成情况，评价学生的参与度和学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于理解《愚公移山》故事的主旨，即坚持不懈的精神。教学难点在于学生如何将寓言故事中的精神与现实生活中的挑战相结合，形成自己的理解和行动方案。难点形成的原因在于寓言的象征性和学生生活经验的局限性，需要通过情境创设和实践活动来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、寓言故事插图、任务单以及评价表等。学生需预习故事内容，并收集相关资料。同时，我会设计小组讨论的座位安排，确保黑板板书清晰，为教学提供直观的视觉辅助。通过这些准备，旨在为学生创造一个互动、高效的学习环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放《愚公移山》动画片片段，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这个故事吗？故事中发生了什么事？

3.简要介绍《愚公移山》的作者和故事背景。

学生活动：

1.观看动画片，思考故事内容。

2.回答教师提问，分享对故事的理解。

3.认识《愚公移山》的作者和故事背景。

二、新授（35分钟）

任务一：故事梗概梳理（10分钟）

教师活动：

1.引导学生回顾故事内容，梳理主要人物和事件。

2.提问：故事中有哪些主要人物？他们分别做了什么？

3.引导学生用简洁的语言概括故事梗概。

学生活动：

1.回顾故事内容，梳理主要人物和事件。

2.回答教师提问，分享对故事的理解。

3.用简洁的语言概括故事梗概。

任务二：人物分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析愚公、智叟等人物的性格特点。

2.提问：愚公和智叟分别有哪些性格特点？

3.引导学生思考人物性格对故事发展的影响。

学生活动：

1.分析愚公、智叟等人物的性格特点。

2.回答教师提问，分享对人物性格的理解。

3.思考人物性格对故事发展的影响。

任务三：寓意探究（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考《愚公移山》的寓意。

2.提问：这个故事想要告诉我们什么？

3.引导学生从不同角度分析故事的寓意。

学生活动：

1.思考《愚公移山》的寓意。

2.回答教师提问，分享对故事寓意的理解。

3.从不同角度分析故事的寓意。

任务四：对比分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生对比《愚公移山》和《精卫填海》两个故事。

2.提问：这两个故事有哪些相似之处和不同之处？

3.引导学生思考两个故事所体现的精神。

学生活动：

1.对比分析《愚公移山》和《精卫填海》两个故事。

2.回答教